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sábado, 30 de diciembre de 2017

HACER LO MEJOR CON LO QUE SE TIENE

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HACER LO MEJOR CON LO QUE SE TIENE
Cuando no se tiene lo que se desea o se necesita no nos queda  más que recordar a Antón Makarenco, Freinet y a Freud cuando dice hay que ser soberbio con unos mismo; lo que se resume el hacer lo mejor con lo que se tiene.
En la asociación civil SOLIDES CUAUTEPEC, tenemos por principio tres elementos básicos:
a)      Se usa lo que se tiene
b)      Cuando no se tiene se busca
c)       Si no se encuentra se construye
Además de saber que: “todo, lo que no sirve;  sirve. Y es que se nos olvida que la basura de otro puede ser la riqueza de alguien.
Cuenta una historia, que en un pueblo de la provincia mexicana, un hombre llego muy temprano a la casa de un vecino y vacío una carreta llena de estiércol, al lado de la puerta del mismo. Mucha gente enojada  fue a reclamar esta acción,  al atrevido carretonero. El haciendo oídos sordos a los reclamos se fue del lugar. Al llegar el vecino y ver la cantidad de estiércol recibida, dio gracias al cielo y comenzó a abonar sus tierras; meses despues, la tierra se vio repleta de frutos y verduras; los menos pedían al granjero verdolagas, quelites; pero el vecino guardaba los mejores frutos para el carretonero; al que fue a visitar y en agradecimiento entregar esos verduras y frutos.
Unos y otros aprendieron que lo que no le sirve a un hombre, es la riqueza de otro.
Otro ejemplo que vi y me consta fue en un negocio conocido como pollos Chalma, en donde llega la Bachoco (empresa dedicada a la crianza de pollos y otros animales para el consumo humano); en la cual el patrón del predio; entrega los huevos que dejan las gallinas a algunos de sus empleados.
Cuando se le requirió, porque regalaba los huevos y no los vendía. Simplemente respondió – Mi negocio es el pollo. Para mí el huevo es basura. Entonces si a mis empleados,  les sirve que lo consuman para ellos y sus familias.

EL NAUFRAGIO

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EL NAUFRAGIO
Cuando acontece la pérdida o hundimiento de una embarcación producida por diversas acusas le llamamos naufragio; nuestro actual presidente menciona que mantiene el barco a flote; pero no sé a qué barco se refiere; porque la nación o país al que se refiere que es México se ha hundido; ha logrado salir a flote. No gracias al gobierno que lo hunde una y otra vez. Y si ha logrado sobrevivir, ha sido gracias a la gente trabajadora; docentes, empresarios, comerciantes y demás población que a diario se parte el lomo trabajando.
La estructura se desquebraja, se corrompe como las ropas que al principio lucen y protegen, pero hoy se ven corruptas y en descomposición, por eso es que afean la realidad. El país ha naufragado, gracias a un mal gobierno, a una mala administración y a la corruptela que llena el país de más suciedad que una letrina.

viernes, 29 de diciembre de 2017

LA MUERTE DE UN VIAJERO

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LA MUERTE DE UN VIAJERO
A quien nos referimos como viajero, cuando cada ser humano, solo viaja por esta vida; todos sabemos que estar en esta vida solo es una etapa; el tiempo de estancia parte de un viaje, un continuo, que se inicia y ha de seguir en el tiempo, en diversas formas y disposiciones físicas y anatómicas; hablamos de mutaciones, hablamos de cambios; que vienen desde el origen de la tierra, o desde antes; y ha de continuar años adelante.

Al hablar de la muerte de un viajero, es puro pleonasmo; me genere como persona física de un conjunto o disposición de la materia y la energía; venia de lo que se conjunto en lo que hoy es mi ser; contengo la genética y las formas de millones de años, mi constitución está hecha de millones de seres que se ha dispuesto de diferentes formas y ha sido integrada de diferentes manera y combinaciones; he viajado nacido, muerto, renacido y vuelto a desaparecer; siguiendo una forma orgánica o inorgánica; misma que se guarda en mi propio historial y que continuara por muchos milenios más.
Yo solo soy una muestra de miles de viajeros que van por el mundo en diferentes formas, comparten algunas veces espacio y tiempo; en otras no; pero siempre están dentro de un punto en el espacio, compartiendo formas y maneras de ser, como viajeros en un ambiente y lugar llamado vida…

EL HOMBRE Y LA LIBERTAD

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EL HOMBRE Y LA LIBERTAD
                En la escuela, en los discursos políticos y demás cuestiones sociales se nos habla de la libertad como un derecho de los seres humanos, entonces comentemos; puesto que cualquier cosa atada o circundado; limitada en su movimiento o que encuentra oposición; por algún cuerpo externo, se puede decir que carece de libertad; también podemos decir que los elementos que aturden las ideas, dispersan los pensamientos o distraen a las personas; también son elementos privativos de la libertad. Así limitar el movimiento del cuerpo o del pensamiento; decimos  que no tienen libertad; por el sentido de no poder ir más allá.
                Decir, lo que acontece a las creaturas de cualquier tipo y nivel, que se ven sometido a una región, clima, espacio o medio determinado o se encuentra contenido, es decir, se limita su libertad o como se suele decir; tales elementos , cosas o animales les falta libertad o el poder para moverse.
                La naturaleza del ser humano y la libertad son compatibles; por la necesidad de ir mas allá de los limites; y como es de esperarse, es voluntaria y a su vez es una necesidad que impulsa al ser humano a ir mas allá de los límites geográficos, climáticos o temporales; porque todo acto de libertad humana es un deseo o inclinación hacia alguna causa (cuyo primer eslabón está en el deseo ya de crecer o de supervivencia).
                La libertad para el ser humano, se forma en una interconexión con diversas causas, lo que resulta; en pura perorata cuando está atado a convencionalismos, a elementos que desvían o distorsionan su pensamiento, su visión sobre el mundo; y si alguien pudiera ver las conexiones de la libertad o la falta de ella; vería la cadena o las cadenas que limitan al ser humano en su libertad; y como diría Platón, la manera en que se van relevando una cadenas por otras; y la forma en se  asume la ilusión de libertad.

LA MAYOR CONQUISTA ES LA CONQUISTA DE SI MISMO

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LA MAYOR CONQUISTA ES LA CONQUISTA DE SI MISMO
“el envidioso, enflaquece de lo que a otros engorda”
Horacio (65-8 A.C)
                Desde pequeños el primer conocimiento que tenemos de nosotros mismos se ve impulsado o su detonante es una pulsación (el hambre, frio, calor, alguna molestia, etcétera).
                Ya en la escuela la enseñanza del autoconocimiento de manera sistemática invita a los niños a darse cuenta de que fuera de ellos existe un universo tanto como el que se da hacia a su interior; mismo universo que se  hace posible al llegar a comprender la transformación purificación en el desarrollo del despertar de los sentidos.
                Al ir conociéndonos  a nosotros mismos sobre nuestra persona, nuestras capacidades y competencias es cuando en verdad adquiere un nombre, una nacionalidad, una preferencia política, una inclinación religioso o alguna preferencia musical.
                Cuando se conoce, también se puede llegar a dominar o aceptar; la naturaleza humana en cuanto a la naturaleza terrestre; aprende estos dos modos de supervivencia; aunque lastimosamente, la mayoría de las personas ignoran la existencia de sus posibilidades internas y externas. Los adelantos en psicología, en pedagogía y en fisiología; en el terreno interno; aun continuamos siendo analfabetas, en relación al conocimiento interno; en lo fisiológico y psicológico. A través de los años y aun en nuestros tiempos no sabemos de dónde venimos y a dónde vamos.
                A partir de la naturaleza humana, sabemos que nuestro “ser”, es hipersensible a las influencias sociales y naturales a las que se expone; y con el transcurrir de la vida aprendemos vicios, dependencias, mañas, apetitos, que se arraigan en cada persona condicionando sus actos y comportamientos. Las diferentes condiciones en las que se llega al mundo, en las que se vive y muere; son diferentes; no obstante, nos brinda un conocimiento; lo que en su generalidad nos hace humanos.
               

¿QUÉ ES EL RECHAZO?

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¿QUÉ ES  EL RECHAZO?
“Envidiar a alguien, es confesar su mérito”
Cristina de Suecia (1626-1689)
El tan conocido berrinche es una manifestación de la frustración, del sujeto hacia el rechazo; que generalmente se connota en manifestaciones de estos sentimientos.
Para muchos, la etapa del berrinche no pasa a su tiempo, por las conductas que se manifiestan de manera violenta;
Cuando se llega a la edad adulta, se tienen que buscar las estrategias, para superar el rechazo; atendiendo primero a la atención de su auto estima; tomando como base el rechazo para impulsarnos hacia nuevas acciones, saber en qué punto nos encontramos.
El rechazo es muy difícil de digerir o aceptar psicológicamente para cada persona; el manejo de la situación es de manera personal; lo que requiere en primera el conocimiento de la persona de sus habilidades, capacidades y competencias en relación a su integración a un grupo social.
BIBLIOGRAFIA:
EL RECHAZO: https://youtu.be/OpKz2CLiUZY
               

viernes, 22 de diciembre de 2017

DEL PRESTIGIO

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DEL PRESTIGIO
Siempre es importante cuidar la imagen que se tiene, no de la persona, sino de la profesión, la profesión se integra sobre cientos de personas, que son las que nos llevan a crear la imagen de un maestro; ya se menciona en  el texto el mundo de Sofía (1991) que  es la novela más conocida del escritor noruego Jostein Gaarder; en el cual nos menciona que si se supiera que un maestro vuela; se le atribuiría esto a todos los maestros.
Y es que hablar sobre el prestigio de una profesión es hablar sobre la historia y los trabajos realizados; esto sería algo similar como es el hablar de los trabajos de Hércules; donde solamente con mencionar a Hércules vuela la imaginación; también el hablar cobre la maestra inolvidable, Rio Hondo o Simitrio; entre otros documentos que nos hacen evocar el sentido de la profesión docente.
Algunos de ellas, conservan las imágenes, que son la piedra angular de todas aquellas que sostiene la imagen del ser maestro; Gibran Jalil Gibran; nos habla en el Profeta y en el Loco; la importancia del prestigio y de la lucha por mantener y hacer saber, el valor de cada sujeto; donde  cada sujeto participa en el mantenimiento, acrecentamiento y valoración de este prestigio.
The corzo

LA AMISTAD

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LA AMISTAD
La experiencia me ha enseñado en no confiar demasiado en los amigos, si es bueno en todo saber que alguien está cuidándote las espaldas, pero también es bueno que un 40% de esa atención sea tuya así confías en los amigos un 60% de tus acciones, pero ese cuarenta te da la posibilidad de escapar y de sobrevivir para seguir confiando o buscarte nuevos amigos.
Un ejemplo sencillo lo podemos ver en la película corazón valiente* la del Mel Gibson en la que sus compañeros de guerra le abandonan y sobrevive por el apoyo que le da uno de sus amigos y el otro su fortaleza y que siempre conservo un punto de escapa.
Todos los que llamamos amigos son confiables hasta cierto punto, los compañeros, hermanos y cómplices, admiradores y seguidores de igual manera se mueven en grados o niveles de confiabilidad y de lo que cada uno espera de tu persona y tus acciones.
Tenemos personas con en la pasión de Cristo< donde pedro negó a Jesús< donde Judas le entrego para que se cumplieran --las sagradas escrituras, en otras ocasiones sucede que los amigos le entregaron para que se cumpliera en ellos el castigo y no en carne propia o porque para eso se hicieron de su amistad.
Si la amistad fueras un termómetro, aquellos que son los más altos amigos son los que más te ponen en peligro, por eso es que la amistad debe ser medida y graduada de manera que sea algo tuyo, pero que no te cause un mal. La amistad ha de entregarse y recibirse con medida.
El amor, la devoción y el deseo son otra cosa y también en demasía hiere a las personas, una mistad que llega al amor y a la devoción en verdad no le hace bien ni al que da la amistad ni al que la recibe porque acaban dañándose unos y otros< en mayor y menor medida. La sobriedad en lo que es la amistad y la fidelidad son los mejores signos de apoyo de una verdadera amistad.

The corzo

miércoles, 20 de diciembre de 2017

CUIDADOS A LA SALUD SEXUAL

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CUIDADOS A LA SALUD SEXUAL
Hablar de salud sexual implica el derecho de toda persona de acceder a toda la gama de información que existe sobre la misma; tema cuyo objetivo es el de orientar en el tema de practicar el sexo seguro.
A  este conjunto de métodos, procedimientos y técnicas que son algunos de los servicios que contribuyen difundir  a los cuidados de la salud sexual. Esto se basa en el derecho básico de todas las parejas de individuos; a alcanzar el nivel más elevado  de salud sexual; lo que incluye su derecho a adoptar decisiones relativas a la reproducción sin sufrir discriminación, coacciones, ni violencia, de conformidad con lo establecido en los documentos de derechos humanos.



BIBLIOGRAFIA


DAÑOS QUE CAUSA ESTEREOTIPAR A LOS ALUMNOS EN EDUCACION BASICA

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DAÑOS QUE CAUSA ESTEREOTIPAR A LOS ALUMNOS EN EDUCACION BASICA
                Se llama Juan, pero todos le dicen el güilo, por ser moreno delgado y extremadamente alto, para los jóvenes de su edad. Se encuentra cursando actualmente el sexto grado “c” en una escuela donde los niños de 9 y 10 de calificación se encuentran en el 6º grado “A”, los de 8 y 7 de calificación asisten al 6º”B” y los de 6º “C” presentan calificaciones de 5 y 6 de calificación; los del 6º “D”, presentan calificaciones menores a 5 y se les considera de nivel nulo.
                Nos damos cuenta en el trato que dan los docentes a sus alumnos, sin ninguna mala intensión se refiere a ellos, no por su nombre sino por su apodo; el güiro, el cuate, el gordo, el Acayucan; que se refiere a estereotipos o modelos que se encuentran asociados a un grupo social, las cuales  se atribuyen a su conducta; a sus características físicas, tiempo de nacer y como nació, el lugar donde nació; las habilidades que demuestra u otras características que definen a la persona; características que son inmutables; puesto que conserva este estereotipo aun despues de llegar a la etapa profesional.
                Tenemos otro caso como el de Luis, carpintero de oficio al que le llaman el loquillo desde niño; que cuando llegan a su taller no preguntan por el Maestro Carpintero, sino por el loquillo; todo porque actuaba muy alebrestado cuando joven.
                Volviendo el tema diremos que cuando en la escuela, el estereotipo se hace parte de un conjunto de ideas, actitudes y creencias preestablecidas; son aplicadas `por el docente de forma indiferenciada; determinando en ciertos individuos un tipo de estereotipo catalogándolos dentro de ciertas características que les atan a ese comportamiento, a pesar del tiempo.
                Esto es que el docente, aunque sabe el daño que se hace al alumno al estereotiparlo y encerrarlo dentro de ciertas categorías escolares o educacionales debido a su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación sexual o procedencia.
                Debemos recordar, que los estereotipos escolares han de derivar en actitudes indeseables como son la discriminación, la intolerancia, el racismo, la xenofobia, homofobia o intolerancia religiosa.

BIBLIOGRAFIA


lunes, 18 de diciembre de 2017

EL INEQUIMUNDO

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EL INEQUIMUNDO
En relación a lo que se trata en la escuela la equidad se caracteriza por el hecho de reconocer el derecho que corresponde a cada uno; utilizando el sentido de equivalencia para lograr el hecho de la semejanza o igualdad.
                Por lo tanto al hablar de inequidad estamos viviendo en una antiregla donde hace que existan personas a las que se les ha proporcionado  hechos en abundancia; mientras que a otros se les niega lo básico.
                La comunidad promueve el bienestar, la salud y la educación de sus ciudadanos; pero aun así; no todos reciben la cantidad, calidad y eficiencia de la misma.
                El hecho de que existe la inequidad en este y otros servicios promueve situaciones como inestabilidad psicológica; en la autoestima y demás hechos sociales que hacen que el afectado manifieste molestia o enojo a causa de eventos que puedan causar enojo; que puedan ser poco saludables, injustos, causar, temor, rechazo, intolerancia ante cualquier situación relacionada con la convivencia.
                En relación al mundo en que vivimos el tipo de trabajo al que nos enfrentamos; hacen de este mundo un  inequimundo; lo cual se hace un campo de trabajo para el maestro.

BIBLIOGRAFIA

QUÉ SIGNIFICA TOLERANCIA COGNITIVA, AFECTIVA Y CONDUCTUAL

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QUÉ SIGNIFICA TOLERANCIA COGNITIVA, AFECTIVA Y CONDUCTUAL
                Tolerancia es un concepto que se ha tratado ampliamente en las escuelas a la par que el concepto de empatía; para definir el tema de tolerancia debemos saber que esto significa que la persona se acepta y se respeta a si misma; además de que entre los  seres humanos sin importar estatus ni religión o étnica; edad, sexo u otro hecho que puntualice diferencias la práctica de la tolerancia permite la convivencia entre las personas.
                La tolerancia es una virtud social o cuestión de vida social; es por eso que la tolerancia se considera una virtud que poseen los docentes; por eso va muy relacionada con una responsabilidad cívica.
                Físicamente la tolerancia es la capacidad de un cuerpo de ser  afectado en su movimiento o inamovilidad. Existe una fuerza capaz de separar, mover o desaparecer un cuerpo; al tiempo que tarde en cambiar el estado de un cuerpo, se le llama tolerancia.
                Desde tiempo de los griegos la tolerancia, ha sido para los pueblos uno de los grandes pilares de la democracia; porque la misma facilita lo que llamaremos cultura.
·         La tolerancia cognitiva; tal como lo refería Amos Comenio en su didáctica Magna; Piaget, Ausubel y From es la capacidad que un sujeto tiene para aprender; retener aprendizajes y llegar a la comprensión de una estrategia.
·         La tolerancia afectiva; se muestra en la capacidad que tienen los sujetos de aceptar y de desarrollar afectos esto es nos referimos a la empatía; así como a los pilares de ser, hacer, saber y difundir.
·         La tolerancia conductual se refiere más o menos a la capacidad que tiene el sujeto de manifestar o controlar  una conducta; y va en relación al compromiso y madurez que el sujeto manifiesta al medir su actuar en diferentes momentos; a la forma en que refiere Raúl Ávila en sus textos.
No debemos olvidar que el concepto de tolerancia difiere mucho de la acción de tolerar; la cual se basa en el respeto que se tiene al otro; no sin ser indulgencia; sino paciencia y afán de comprender y ayudar; para que este aprenda a ser y a convivir.
BIBLIOGRAFIA

CAMBIOS EN EL GOBIERNO, QUE MUESTRAN QUE EL MISMOS SE PREOCUPA MAS POR LAS EMPRESAS QUE POR SUS CIUDADANOS.

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CAMBIOS EN EL GOBIERNO, QUE MUESTRAN QUE EL MISMOS SE PREOCUPA MAS POR LAS EMPRESAS QUE POR SUS CIUDADANOS.
                Los gobiernos se establecen entre las personas para defender a las mismas personas; pero actualmente los gobiernos se dedican a defender a las empresas o sus sucursales acosta de los ciudadanos los cuales son expulsados de su tierra para que estas se entreguen a las compañías mineras; de los bosques para que estos se entregar a las compañías madereras Y en las ciudades, se permite la explotación de los trabajadores, la compra venta de drogas o enajenantes para someter al pueblo.
No obstante las palabras y discursos gubernamentales, los salarios más bajos, la enajenación del trabajo, la alineación de líderes y personas que sirven al pueblo es lago real; aunado a los asesinatos, los levantones, secuestros y violaciones que se realizan en contra del pueblo, no para someterlo sino para que este se vea lleno de temores y dependa de la oferta que se le da por parte de sus gobernantes.
De igual forma, lo gobernantes, se dividen en poderosos y más poderosos, por eso ellos mismos someten a los menos poderosos y les obligan a que sean parte de la corrupción; tal como lo dijo José López Portillo; la corrupción somos todos o o reafirmo Luis Echeverría Álvarez al decir todos tienen un precio; el chiste es llegar a el mismo.
El gobierno mexicano día a día demuestra la preferencia que da a las empresas extranjeras o a las formadas de políticos corruptos que explotan al pueblo y tienen al más del 50% de los mexicanos en pobreza extrema.
Una de las propuesta es la que pretende sostener la seguridad interna; no contra el pueblo, sino contra los obreros y demás trabajadores que no cumplan las normas que impongan los que se encuentran en el poder

MANERA EN QUE SE APROVECHA LA ESCUELA PARA ENVIAR MENSAJES

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MANERA EN QUE SE APROVECHA LA ESCUELA PARA ENVIAR MENSAJES
                Desde los primeros tiempos en que aprecio la escuela; como un instrumento de formacion de las nuevas generaciones; los gobernantes han aprendido la forma de preparar a los jóvenes para el servicio en la vida en sociedad; este servicio desde los tiempos de los griegos era la introducción a la democracia; en Esparta era al servicio del Estado; en Atenas al conocimiento de la democracia; Sócrates preparaba a los jóvenes para preguntar; Platón para saber entender la vida.
                Este tipo de ideas y de esperanzas es lo que hace que una escuela se mantenga como parte de las estrategias del estado; un ejemplo lo tenemos con Napoleón Bonaparte que solicitaba que las escuelas formaran súbditos files al Gobierno Napoleónico; Inglaterra no se quedaba a tras; ni mucho menos España o Estados Unido; que aun forma a sus ciudadanos en la idea de que son los dueños del mundo y que para ellos no hay fronteras.
                Sin embargo la escuela mexicana, en estos últimos veinte años se ha dedicado a desprestigiar a sus docentes, a los alumnos y has a ellos mismos; no porque en verdad las fallas que se han presentado sean catastróficas; sino que una política de desprestigio hace que se vendan más baratas las cosas; teléfonos de México, Pemex, ferrocarriles nacionales, se vendieron baratos a extranjeros o a grupos empresariales compuestos por políticos, que se han dedicado desde ese momento a hacerse ricos y estafar a los ciudadanos.
                Los temas en donde se menciona que la escuela no trabaja, que no prepara propiamente a los alumnos más que ciertos son tendenciosos; los resultados donde los mexicanos destacan en matemáticas, robótica, manejo del idioma propio y extranjero no se toman en cuenta o se les da poca difusión.
                Para colmo maestros y jefes de departamento repiten una y otra vez las fallas de que se les acusa; mismas que no son fallas de ellos sino de un sistema caduco y mal administrado por los políticos; que se dedican a enajenar o alinear al docente a lo que es su capricho.
                Si recuerdan el texto de 1984, podrán ver la manipulación del gran hermano en los mensajes que reciben los alumnos en las escuelas; mismas que varían dependiendo de la persona que se encuentra en el poder y de la paga que recibe del exterior. (Ver la historia de las cosas; https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY;  https://www.youtube.com/watch?v=upJRjTcJORg)

domingo, 17 de diciembre de 2017

SENSATEZ PARA EL MAESTRO Y LA MAESTRA

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SENSATEZ PARA EL MAESTRO Y LA MAESTRA
En su texto las diez nuevas competencias para enseñar; PHILIPPE PERRENOUD, nos hacer referencia a la sensatez con que cada día debe actuar el docente al trabajar con los alumnos en el aula.
Desde que debe; Organizar y animar situaciones de aprendizaje; Conocer a los alumnos, a través de una disciplina determinada. Así como  los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje esperados;  el desarrollo de estrategias para trabajar a partir de los conocimientos previos de los alumnos traducidos en las representaciones y manifestaciones conductuales que presentan  los alumnos; Tanto como saber trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje .O,  Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas  en las cuales se pueda implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento, en proyectos comunitarios.
El desarrollo de la sensatez para que como maestros puedan desde el trabajo aúlico gestionar la progresión de los aprendizajes; en los cuales se aprenda a concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel, edad  y a las posibilidades de los alumnos.
Para que los docentes  puedan adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza y por medio de ello puedan establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje; es necesario que el maestro aprenda a observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, esto es el empleo de rubricas de evaluación de las acciones al momento del proceso; esto según un enfoque formativo que se presenta en la actualización permanente del maestro
·         En el cual se propone establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión de los alumnos en tres ciclos de aprendizaje.
Es al docente al que le corresponde:
1.       Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
2.        Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
3.       Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.
4.       Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes dificultades.
5.       Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas simples de enseñanza mutua.
6.       Una doble construcción del proceso de aprender y de aplicar lo aprendido de ser, hacer, saber y socializar lo que genera como aprendizaje.
Así que la sensatez para cumplir su propósito solio se habrá de desarrollar al trabajar en equipo; porque de manera individual tardara un tanto más en desarrollarla; si acaso llega a vencer las dificultades que encierra el proceso de ser sensato.
Así que al implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo en la escuela, en el aula, en su casa y en la comunidad es él;  el que trata de suscitar en el alumno y los padres de familia  el deseo de aprender, de explicitar la relación existente  con:
·         el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
·         La idea de  instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de obligaciones, de los alumnos, la escuela y la comunidad como medio democrático para el logro de los aprendizajes; aunque sean una incipiente actividad intenta el proceso de dar a conocer la democracia al que aprende  es como ofrecer actividades de formación con opciones democráticas y manera de expresar sus opiniones en favorecer la definición de un proyecto personal; dirigido al y para  el alumno.
La sensatez de los docentes implica que estos tengan que trabajar en equipo, para:

·         Elaborar un proyecto de equipo, con representaciones comunes  que ayuden a
o   Impulsar un grupo de trabajo,
o   dirigir reuniones
o   Formar y renovar un equipo pedagógico
o   Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas personales
o    Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
o    Participar en la gestión de la escuela.
o    Elaborar, negociar un proyecto institucional.
o    Administrar los recursos de la escuela.
o   Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes.
o    Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos.
o   Desarrollar competencias comunes  para trabajar en ciclos de aprendizaje; desde preescolar a media básica o superior; conforme a la demanda educativa.
Si, seguimos tratando el tema de la sensatez, también hablaremos del manejo de las TIC´s o de las TIC’e; como una variante de las mismas en el área educativa, las cuales se refieren a:

1.       El manejo de la informática en la escuela con sus documentos referentes
2.        ¿disciplina como un derecho, habilidad o simple medio de enseñanza?; esto en referencia al manejo de las tecnologías dentro del aula; escuela.
3.       Utilizar programas de edición de documentos; para implementar sus estrategias propias y facilitar el uso didáctico de las tecnologías
4.        Explotar los potenciales didácticos de los programas en relación con los objetivos de enseñanza
5.       Comunicar a distancia mediante la telemática
6.       Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza
7.       Competencias basadas en una cultura tecnológica.

Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión, es uno de los principios básicos de la sensatez, que se vuelve tan importante para el que desarrolla su profesionalismo dentro del proceso E/A; pues saber cómo actuar ante situaciones como son:
·         Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad, obliga al docente a conocer al alumno y la cultura de la comunidad.
o   Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.
o   Participar en la aplicación de reglas de vida en común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y la apreciación de la conducta.
·         Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la comunicación en clase.
·         Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la solidaridad y el sentimiento de justicia.
·         Dilemas y competencias de los alumnos, los padres y los docentes.
Por ultimo comprobar su propia sensatez para formarse, autoformarse y formar a las nuevas generaciones de docentes.
1.-  desde la escuela Normal.
2.-  En el trabajo
Así que tenemos que verificar si el docente tiene la suficiente sensatez para:

        I.            Organizar la propia formación continua.
      II.            Saber explicitar sus prácticas.
a.       Establecer un balance de competencias y un programa personal de formación continua propios.
b.      Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equipo, escuela, red).
    III.            Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo.
    IV.            Acoger y participar en la formación de los compañeros.
      V.            Ser actor del sistema de formación continua.

BIBLIGRAFIA:
o   DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR;  PHILIPPE PERRENOUD.


LA SENSATEZ

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LA SENSATEZ
Es muy común que cuando vamos a emprender algún acción o estamos dentro de un ejercicio; se oiga la expresión actúa con sensatez; pero ¿Qué es la sensatez?
“En la sociedad se refiere a la capacidad que tiene cada persona de actuar racionalmente guiándose por el sentido común, la experiencia y su cultura”.
También es considerada como una cualidad humana basada en el raciocinio que deja de lado los sentimientos y los instintos y busca el equilibrio entre las cosas. Ya Jorge Bucay; el su texto el buscador, nos refiere al fenómeno social que es la sensatez; como modo de actuar a nivel social de cada persona.
Como ya se mencionó esta es una cualidad de las personas que se desarrolla dentro de un trato social y contrato con la comunidad; se adquiere en la práctica y se sostiene en la aplicación de una fuerza positiva contra una coerción negativa.
Moisés fu sensato al saber cuándo atacar; Abraham cuando defenderse y cuando alejarse; etcétera; las 48 reglas del poder; de Robert Greene, relacionan mucho la sensatez, con la prudencia, el juicio para actuar, de pensar de comunicar y de relacionarse con otras personas; y a ello se refiere como cordura.
Ser sensato implica ser objetivo y racional; esto es estar conciente de las cosas y actuar en concordancia con esta conciencia. Cuando se es sensato:
·         Se aprende a prever las consecuencias de nuestros actos.
·         Podemos evaluar las posibilidades y circunstancias de nuestras acciones
Cuando una persona es sensata es;
A.      Racional y prudente.
B.      Actúa de manera Honesta.
C.      Fundamenta sus acciones.
D.      Basa sus decisiones en la verdad.
No, debemos olvidar que el ser sensato “es un valor fundamental en las relaciones interpersonales” es especial aquellas que nos permiten establecer vínculos basados en el afecto, la sinceridad, la confianza y el respeto mutuo.


BIBLIOGRAFIA:
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·         https://www.significados.com/sensatez/