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lunes, 13 de agosto de 2018

EL TRABAJO SOCIOEMOCIONAL QUE REALIZA EL DOCENTE

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EL TRABAJO SOCIOEMOCIONAL QUE REALIZA EL DOCENTE
Hace algunos años; escuchando la plática de un jefe de departamento en el edificio de educación; uno de ellos decía;… Siempre es mejor trabajar con docentes,-- ya que cualquier comisión que les confíes se realiza,… y aunque no les des recursos van y realiza trabajo;… sacando recursos de quien sabe dónde. – en cambio los de otro sector, como en el de salud y el de legislativo; se les da la comisión, el recurso en viáticos y transporte y desarrollan el proyecto conforme al presupuesto con el que cuentan.
De esto hace varios años; así que hoy se relaciona el trabajo docente con el progreso hecho en los estudios sobre  la inteligencia emocional; la cual juega un papel importante en la ilusión de ser un profesionista exitoso o en el logro de la calidad educativa; apoyando su progreso en los proyectos Iso 9001/2000; 9001/2008.
Proyectos que a través del reforzamiento de la auto estima como referiría Gilberto Guevara, Silvia Smelkes, Olaf Fuentes y Latapi Sarre; entre las que contamos la actitud de liderazgo que se da al docente para poder autorregular la falsa expectativa de ser un ejecutivo de la educación de tener libertad de catedra y de que la opinión del docente cuenta por medio de capacitaciones mediáticas las cuales impiden al letrado educativo reconocer con claridad la sutileza del sometimiento del cual es víctima en su relación socio laboral con la SEP o La DEP según corresponda.
La explotación socio-laboral enajena al docente sobre lo que hace o le dicen que hace y es obviamente tras interconectar emociones que le hacen sentirse libre para tomar cursos mediáticos y alinearse en sus funciones desarrollando un programa educativo que le encajona dentro de lineamientos y alcances estándar de progreso educativo y de desempeño aúlico, escolar, profesional.
La inteligencia emocional dada a la luz por David Coleman fue adoptada con éxito por la reforma educativa; por la calidad de la educación;…etcétera. Misma que mercadotécnicamente trata de justificar el porqué de la explotación, enajenación y alineación del trabajo del docente y del mismo como persona; la cual implica que en los patrones de consumo educativo la educación se masifique y se trate a los alumnos como productos y no como personas; ofreciendo de forma directa mercancías educativas como son la computación, talleres, idioma, deportes, etcétera como productos externos al desarrollo integral de los alumnos, fuera de la escuela y no como parte de ella. Por cierto servicios que los padres pagan de manera o forma particular.
Las ofertas de cursos y talleres externos a la escuela se dan de manera directa por catálogo y unas escuelas ofrecen unos talleres que otras no tienen a través de sus redes sociales lo cual es visto, como parte de la explotación a la que se somete al docente pues se paga el servicio como parte de lo que el docente ha de trabajar en la institución; mientras que los padres pagan el mismo; como un elemento extra a la educación que recibe el educando.

ROBAR EN NOMBRE DE DIOS O DE LA LEY

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ROBAR EN NOMBRE DE DIOS O DE LA LEY
Que es lo que se considera como robo, quienes son los que roban, cual es la intención del robo; porque robar no se considera malo para algunas personas y en cambio es un mérito para otros; en tiempos de guerra se permite en tiempos de paz, es malo; pero para los griegos de Esparta robar era parte de su formacion; en la corte de los milagros aprender a robar con estilo era meritorio; Rafles el de las manos de seda   Chucho el roto y el carrizos sabían que robar se hace con estilo.
En la edad media en el renacimiento y en los fines del siglo XX; robar pidiendo en Nombre de Dios se volvió algo bueno para aquellos que ambicionaban poder y riqueza; para los pobres que a través de la religión encontraron su minita de oro; ya como santos y señores de la iglesia; poniendo su iglesia o un santo como aquellos que se colocan en las esquinas y en las avenidas para que los transeúntes depositen sus monedas.
Robar como servidor público; policía, juez o gobernante ha sido la forma en que muchos han logrado favores honores y riquezas; robar en nombre de la ley o en nombre de Dios al débil, al necesitado y al ignorante es tan común en la sociedad que para muchos es inconcebible que el que te cuida física o espiritualmente sea capaz de robarte no solo la riqueza, el porvenir o hasta la vida.
Ciertamente el robo  en nombre de Dios o de la ley no tiene castigo o por lo menos se deja en manos de la justicia  divina o del destino; no es como en la muerte tiene permiso, la triste historia de Carlos Mango o fuente ovejuna; donde la justicia se deja en manos del pueblo; que no espera a la justicia divina sino que es el pueblo quien la toma en sus manos. Y esto es porque parece olvidarse todo el mal que hace un mal pastor o un mal gobernante y se juzga al pueblo o a los sujetos que sorprende tomando justicia por cuenta propia.
Maquiavelo describe al príncipe una serie de sugerencias para que vean como se castiga a un servidor de la corona; Lenin a un servidor público; pero todo queda en ellos como una fuerza que vas más allá del poder del hombre natural y los eleva sobre los dioses; al final los pobres se quedan sin recuperar lo robado; los feligreses se quedan sin la protección divina y Dios separa de los muertos los buenos y a los malos y los que sobreviven disfrutan de las riquezas que dejaron o robaron a los muertos.
Teniendo una placa, un nombramiento o una concesión nos volvemos como dice Chava Flores personajes que pueden robar como mandan las sagradas escrituras. Sangradores de la sociedad para que esta ya sin fuerzas no pueda reclamar.

sábado, 11 de agosto de 2018

EL PECADO DE LA MEDIOCRIDAD

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EL PECADO DE LA MEDIOCRIDAD
Todos de una forma u otra conocemos a personas mediocres a las que la vida les otorga regalos ¡”sin que ellos los merezcan”, pero ellos están donde hay y aprenden a engañar a la gente que si trabaja, o se conjuntan en grupo de falsificantes que se convierten el pervertidores de la justicia.
La amiba se acomoda en un lugar del cuerpo de los seres vivos; y transforma el medio con el fin de hacerse más fácil la vida para ella y sus congéneres; pero la garrapata o el piojillo de plantas y animales no; desde larvas o liendres se plantan en un folículo o en una rama y ahí sobreviven sin moverse solo perforando la piel y viviendo de lo que llega.
Hablemos de las garrapatas que para mí son los animales más mediocres de la naturaleza; su pecado está en que se implantan en algún lugar del cuerpo donde comen duermen defecan y enferman al huésped; esto es son una molestia.
Así encontramos algunas personas que son como estas garrapatas, docentes, directores, supervisores; jefes de departamento y demás personas que se entierran en el cuerpo de los trabajadores de la educación; que de tanto mentir sobre su trabajo y formacion se vuelven mentirosos habituales y sobreviven ahí; enterrados, confundidos entre el papel o detrás de las computadoras chupando del presupuesto y debilitando el cuerpo. Para mantener su posición pervierten la justicia; confundiendo y demandando formacion y preparación a los que si trabajan que son los docentes de a pie; a los que les exigen niveles educativos; diplomas de cursos y cursos que ellos mismos desconocen y no toman.
Son empleados mediocres que exigen a los demás para que no se considere su mediocridad; pero ignoran lo básico de ser maestros; inventan gastos, discriminan y humillan al trabajador; modifican las leyes para que las mismas estén a su favor; cuanto de ellos carecen de estudios; títulos o diplomas y solo demanda que el que trabaja; haga lo que ellos son incapaces de hacer.
Hablan de la ley misma que desconocen o hacen a un lado; toman recursos del presupuesto; quitando a otros la oportunidad de lograr una posición en base a su trabajo; explotan y queman al que sabe; y una vez que lo dejan seco lo desechan; le quitan la palabra al trabajador y solo dicen lo que a ellos les conviene; se rodean de otros parásitos para que les protejan y no se den cuenta de que ellos son lo que han enfermado al cuerpo.

EL QUE TRABAJA

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EL QUE TRABAJA
            Una vez, allá en Ixtapa de la Sal, durante un periodo de descanso, mientras realizaba algunas lecturas a la sombra de una palapa; al lado de la cancha de frontenis; me sorprendió un comentario del Profr. Javier Hinojosa – descansando, haciendo adobes- una vez repuesto de la sorpresa y comentando por un momento, el proyecto para los talleres de carrera magisterial; él siguió con su familia y allí me quede pensando.
            Es muy cierto que para el que trabaja, no cesa la actividad; disminuye la presión del momento tiene más tiempo para dedicarse a las cosas que le llenan de satisfacción o le gustan. Y hoy no es la excepción, recuerdo en este momento a mi madre; despues de trabajar toda la semana limpiando edificios, para su entrega en las unidades habitacionales; al llegar el domingo haciendo las gorditas chicharrón, molcajeteado la salsa, haciendo puré de papas para sus hijos; calentando agua para bañarse y que se bañaran sus hijos.
            Esa era mi madre que trabajaba 6 días de la semana y el séptimo lo dedicaba a su siete hijos, les atendía, les escuchaba y los cuidaba; ella nunca paro de trabajar, lavaba trastes, ropa, su cocina y al llegar la tarde noche, preparaba el café con leche sus materiales para entrar el lunes a trabajar y el desayuno para los hijos que iban a la escuela.
            Y es que el trabajo no pesa cuando sale del alma; no cansa, ni agota, porque siempre hay algo por hacer, así sea lo más  sencillo que sea que invita a laborar; si bien es cierto que se descansa comiendo, oyendo música, viendo una película, leyendo o echando la siesta; el que trabaja siempre está construyendo; elucubrando, proyectando hacia los demás.
            En esto tenemos que hay de trabajos a trabajos; y mientras se desarrolla una labor, en los días o periodos de descanso se hace otra actividad muy diferente hay quienes siembran el campo, estudian otra carrera, hacen música; pero siempre tienen lamente trabajando, siempre están construyendo.
            Pero también tenemos la otra cara de la luna con gente que se la pasa durmiendo, soñando y nunca construye, ni llega a nada. Aunque se le vea en actividad, lo que aparenta que hace solo es para pasar el tiempo, por no aburrirse porque su trabajo no tiene sentido, no va hacia un objetivo; están ahí porque no tienen otro lugar donde están.
En cuanto se presenta la oportunidad borran de su mente lo aprendido, ignoran lo que les rodea y se encierran en un egoísmo, donde solo ellas se encuentran y no se comprometen con nada. Estos son los que no trabajan, pero están esperando una quincena, para su cobro; el año para su aguinaldo. Viven los años en un puesto parasitando; chupando del presupuesto, aunque nunca avanzan; porque solo saben estar ahí donde fluye la sangre y solo liban de lo que les llega.

viernes, 27 de julio de 2018

CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS

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CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Leyendo un artículo de la revista “pensar Iberoamérica”; me llamo la atención el derecho que tiene todo ser vivo a la memoria; el cual no está del todo esclarecido en la historia en la historia de un país donde existen pueblos y cientos de personas que nacieron, crecieron y murieron sin que nadie sepa de su existir; esto es existen miles de personas en fosas clandestinas; las cuales desaparecieron como víctimas de un delito ya sea robo, violación o abuso de autoridad y no hablo de  los escritos de Eduardo Galeano. Si no del aquí y del ahora; en donde miles de migrantes transitan por el país; en busca del sueño americano y desaparecen como si nunca hubiesen existido; al igual que miles de mexicanos y sus poblaciones desaparecidas.
Y no solamente hablamos de las desapasiones forzosas en un retén policiaco o de  los secuestros que realizan los criminales; también de la humillación y la burla que reciben los familiares de aquellos que han desaparecido y a los que se les busca para darles sepultura.
Aun sabiendo que no se puede hacer nada por parte de las autoridades me pregunto ¿Cómo es que sabiendo, lo injusto que es humillar a una persona detenida; contra su voluntad o que busca a un familiar perdido; se facilite su humillación?
Veamos a los 43 jóvenes de Ayotzinapa; a los miles de migrantes que vienen de Suramérica y la forma en se burla la autoridad de las personas; el ejemplo de los policías que detienen a unos jóvenes en Chalco y como vapulean al joven licenciado, hasta dejarlo inconsciente y presentarlo casi muerto ante el ministerio público; la memoria existe en videos, en escritos; pero la historia no los toma en cuenta; simplemente los hace a un lado.
El quijote de la mancha; menciona al que haz de dañar de fijo, no le humilles de dicho; pero los representantes de la ley lo hacen; claro que se dice que esto no se debe hacer; pero en realidad esto es una utopía que apenas es un horizonte hacia el cual tiende esta realidad.

Pensar Iberoamérica.
https://www.oei.es/historico/pensariberoamerica/ric04a04.htm

COMPETENCIAS DOCENTES

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COMPETENCIAS DOCENTES
            Desde hace no pocos años, el desarrollo de las competencias docentes, es  uno de los fines educativos; porque  van muy de la mano, con el fin de elevar la calidad de la educación de los estudiantes para que mejoren sus niveles de logro educativo. Para ello se ofrece a los docentes medios para tener acceso a proyectos que contribuyan a su desarrollo.
            Para ello el docente de interiorizar que estas competencias son fundamentales, para:
1.      Aprender a aprender con estrategias que apoyen al docente y a los alumnos de acuerdo a sus propias posibilidades a partir de las cuales habrá de generar herramientas para el aprendizaje.
2.      Las competencias están referidas al contexto de trabajo del docente dentro del sistema educativo y el nivel en donde labora. Ya sea en el espacio del; a) aula, b)Escuela; c)comunidad; d) ante otros maestros.
3.      Las competencias son de orden transversal y funcionan como elementos básicos para el desarrollo personal, profesional del docente, como parte de su formacion y el desarrollo de estrategias intelectuales, sociales y empáticas del individuo. Y son de orden:
a.      Ético
b.      Moral
c.       Social – empático; en caminados a la Convivencia
                                                              i.      Alumnos
                                                            ii.      Padres de familia
                                                          iii.      Entre iguales.
4.      Las competencias docentes que se señalan en la educación; son solamente un parámetro social y a temporal que contribuyan  a definir la formacion del docente; por lo que reflejan la situación actual del docente; en caso del referirse al ser.
Las formas en que a vistas se formulan las cualidades del docente, son las que se definen a partir de
A.      El carácter ético- académico de la profesión.
B.      Se reúnen a partir de la experiencia en el sistema educativo; por lo que son atributos que se dan al “ser”; como maestro; pedagogo, docente, acompañante, etcétera.
*Se dice, que los atributos del docente son:
§  La reflexión e investigación, sobre lo que es la enseñanza; el uso de sus recursos individuales a la construcción del conocimiento.
§  La capacidad personal de incorporar nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta; lo que aprende a traducir en experiencias de enseñanza aprendizaje; que intelectualmente se entienden como redes de conocimiento.
§  Aprende a auto evaluarse, a usar la metacognición como medio para mejorar sus conocimientos; el desarrollo de competencias de manera bidimensional como docente y como alumno.
§  Considera al otro como una persona que sabe; por lo tanto participa en la conformación del grupo; no como su antagónico, sino como sujeto del que puede aprender, difundir lo aprendido.
§  Con el uso de las tecnologías de la información y comunicación se actualiza constantemente; comparte en su idioma o en otros idiomas; intercambia ideas y difunde sus construcciones intelectuales.
§  Toma voz en su lengua o en otras con el fin de acrecentar sus conocimientos y difundir entre su grupo la construcción de saberes.
§  Como docente en el aula, no solo domina los saberes sino que facilita, las experiencias de los aprendizajes conforme a sus atributos; a su naturaleza, los métodos, la secuencia, la coherencia y la lógica de lo que imparte.
§  Sabe emplear la planeación como medio , herramienta y recurso en el proceso enseñanza aprendizaje; por ello:
o   Sus planes se diseñan a partir de lo que sabe el alumno y lo que van a desarrollar o aprender.
o   Diseña sus planes basado en proyectos de investigación de orden disciplinario e interdisciplinario; mismo que orienta al desarrollo de saberes, habilidades y competencias.
*Su competencia en el aula, en la escuela, en la comunidad yante sus iguales son:
§  Saber argumentar.
§  Saber explicar
§  Valorar los vínculos entre lo que sabe, lo que saben los alumnos y lo que pueden aprender.
§  Sabe contextualizar los contenidos del plan de estudio, con la realidad social en la comunidad en la que labora o a la que pertenecen los alumnos.
§  Pone en práctica sus saberes en relación a los procesos de enseñanza aprendizaje; conforme a la demanda de sus alumnos.
§  Aplica las estrategias de aprendizaje necesarias de manera innovadora y creativa.
§  Promueve entre los estudiantes la bibliografía relevante en el aula y para el desarrollo de los remas educativos.
§   Establece criterios de valuación, de trabajo aúlico y demás órdenes junto a los alumnos; como forma de trabajo en el aula.
*Aprende a tener informados a padres, alumnos y compañeros docentes sobre el  trabajo que desarrolla dentro del aula; fomentando la autoevaluación y metaevaluacion entre los alumnos, los pares académicos; entre sus amigos para afianzar los problemas de aprendizaje

miércoles, 25 de julio de 2018

Y QUIEN VA A PAGAR ESTO

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Y QUIEN VA A PAGAR ESTO
Aunque durante años hemos escuchado que la educación que imparta el Estado será gratuita, laica y obligatoria; todos sabemos que en papel se ve muy bien esto y lo repetimos como tarabilla ante cada discurso escolar el 5 de febrero de cada año; pero en realidad la educación es ¿gratuita?
Esto al parecer es un cuento de nunca acabar porque en realidad la educación no es gratuita y le cuesta al pueblo mexicano algo así como medio millón de pesos por alumno; por todo lo que invierte en el durante el ciclo escolar de 200 días; mas aguinaldos, pagos de vacaciones; días festivos etc. Y es que para ser claros la educación del pueblo la paga el mismo pueblo.
De igual manera encontramos que gracias a Dios se respeta el laicismo en educación donde escuelas de diferente tipo religioso imparte sus creencias religiosas a algunos escolapios; donde las escuelas dan gracias a Dios con una misa a los alumnos de sexto grado, de tercero de secundaria; y hasta de educación media y superior; no para todos pero la fe esta presenta; la presencia religiosa se deja ver en todo este accionar.
Y por último encontramos la obligatoriedad de los padres para enviar a sus hijos a la escuela; en lugares donde están en situación de riesgo; donde las escuelas no cumplen más que con el mínimo de contar con un techo y un maestro para todos los servicios que ofrece. E incluso lugares donde no se les paga a los docentes o reciben lo mínimo para apenas subsistir.
La pregunta que se hace al inicio de este escrito está hecha para saber ¿Quién paga por todo esto? Y la respuesta es obvia; todo el pueblo que de una u otra forma paga un impuesto al gobierno, compra cosas, como comida, ropa, cerveza, etcétera: Siempre paga el gobierno.
            Pero otra cosa interesante es saber ¿Quién es el que cobra, lo que no se paga al docente?, porque en realidad se hace el gasto, ¿Qué se da a las escuelas?, a los docentes, a los conserjes; etcétera. La historia nos cuenta que antiguamente se quedaba en las juntas, en los municipios; con los pagadores; pero ahora quien se queda con esos pagos. Y es que es necesario recordar que existe mucha gente que trabaja bajo el agua; que presenta fugas de capital; que son personas tal vez de un grupo político, personas que por casualidad llegaron a un espacio donde se encuentra el dinero y solo lo toman para su satisfacción personal; el caso no existe nada concreto solo te pagan $500, pesos por una copia de tu credencia; otra cantidad por estar donde te piden que estés; o simplemente por bonito o bonita. Y quien creen ¿Qué va a pagar todo esto?; pues el pueblo.
            Que conste que en esto estamos todos; porque todos en mayor o menor medida somos pueblo.

EL ENFOQUE EDUCATIVO Y LA DEMOCRACIA

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EL ENFOQUE EDUCATIVO Y LA DEMOCRACIA
En este sentido se pide a los docentes que al desarrollar su función educativa esta se con equidad, igualdad, respeto a las diferencias individuales para con ello coadyuvar a cerrar las brechas en las desigualdades sociales. Y es que aunque parezca increíble encontramos en las escuelas y ante las autoridades personas que discriminan al obrero, a la gente autóctona, a las mujeres, aunque frente a los mismos no lo manifiestan, la discriminación de manera oculta mella las bases de la sociedad.
Parece que a muchas personas se les olvida que la sociedad y dentro de ella el estado como gobierno; están al servicio del pueblo; a la defensa de su dignidad y los comentarios procaces de llamar prole, indios huarachudos; no favorecen los derechos humanos ni apoyan a la nación como un ser único. Si recordamos que los derechos humanos en sus aspectos básicos de respecto,  igualdad, equidad; son un ordenamiento que va más allá de las sociedades y los tiempos; el Estado ha de ser el primero en prescribir jurídicamente los ordenamientos que han de establecer las bases de respeto entre todos los miembros de la sociedad y comprometerse éticamente a difundirlos y hacerlos respetar para la realización de la libertad.
Recordemos que “El ser humano, el ciudadano, su desarrollo, su perfección, su felicidad, su bienestar, son la base y el objetivo de toda sociedad en convivencia y de todo su ordenamiento jurídico. Cualquier desviación por parte de los ordenamientos jurídicos, de los sistemas políticos o de los Estados en este terreno nos coloraría en un grave riesgo de totalitarismo, incapaz, por lo demás, de lograr una sociedad vertebrada”.
http://www.generalisimofranco.com/articulo/cañizares230507.htm
Por otra parte todo el tiempo hay avances y relaciones entre la sociedad y los conocimientos en este mundo globalizado así la ciencia, las humanidades, la pedagogía y la tecnología van creciendo a pasos agigantados lo que hace que los docentes se vean ante la necesidad de desarrollar nuevas habilidades para trabajar el proceso enseñanza/aprendizaje con los alumnos; con el fin de generar mejores ambientes y situaciones para el desarrollo de habilidades para aprenderá aprender.
En este contexto los docentes han de trabajar el concepto de democracia como uno de los retos actuales de la sociedad y sobre ello desarrollar su desempeño docente; en el cual el enfoque educativo demanda del docente. Que considere:
El enfoque educativo:
1.      Tiene como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de la educación.
2.      Su finalidad no es solamente que el alumno adquiera una serie de conocimientos (como en el modelo centrado en el profesor), sino también que desarrolle procedimientos autónomos de pensamiento. La actividad espontánea del alumno es, a la vez, meta y punto de partida de la acción educativa.
3.      No se trata de una educación para informar (y mucho menos para conformar comportamientos) sino que busca formar al alumno y transformar su realidad. Parte del postulado de que nadie se educa solo sino que los seres humanos se educan entre sí mediatizados por el mundo. La educación se entiende como un proceso permanente en el que el alumno va descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo el conocimiento.
4.      No propone un profesor-emisor y un alumno-receptor, sino que el proceso aparece en una bidirección permanente en la que no hay educadores y educandos sino educadores-educandos y educandos-educadores.

http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/alumno.htm

lunes, 23 de julio de 2018

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

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EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Todas personas nacemos con diferentes habilidades; una más que otras se van desarrollando conforme se alcanza la edad y la madurez intelectual y corporal; además de que el ambiente obliga al desarrollo de ciertas habilidades que no se darían si no existiese la demanda del medio. Pero algo que es para todos es la necesidad de ser educado (en la escuela o por un especialista) para lo que la vida demanda.
A unas de las primeras personas a las que se debe dar una formacion para el desarrollo de competencias es a los docentes; porque su trabajo estará en aprender a aprender para llevar a los alumnos de manera general o individual al dintel de su propio entendimientos; mismo que se encuentra entre dos portales que son el genético y el ambiental; de modo que el docente sea el agente de cambio; el acompañante o el impulsor de las habilidades de los alumnos convertidas en competencias para la vida; así al facilitar al que aprende sobre el desarrollo de cierto número de herramientas de razonamiento , aprendizaje y socialización se busca el desarrollo integral del individuo.
Decía Olaf fuentes molinar hace más de 30 años; que no se tenía mucha información sobre la manera de mejorar la calidad de la educación para que los alumnos desarrollasen sus capacidades, competencias y habilidades; afinándolas hasta has su máximo desarrollo; las cuales les iban a brindar mayor acceso a las oportunidades de bienestar que demanda cada individuo.

Como gozar de la libertad, del libre albedrio, de moverse con nuestros iguales; cuando por necesidad cada persona se ve enajenada en sus tiempos de trabajo; la constitución marca las libertades y derechos inalienables de los individuos; pero la economía señala cuales se pueden ejercer con el uso monetario- como dice la canción; …bonitas son las mujeres, sacándolas a pasear, con dinero, no con señas. Y es que la globalización obliga a las personas a tener mayor preparación para poder ocupar un lugar en una sociedad económicamente activa. Cuantos mexicanos actualmente esta excluidos económicamente de la sociedad. Y aunque no lo sepa exp0licar coherentemente; existe una gran cantidad de gente; hecha a un lado, explotada, enajenada y alineada; como objetos y no personas pensantes y una cosa es ser porque tú lo aceptas y no porque te lo imponen.
En este sentido el papel de los docentes, al momento que tratan con los alumnos en el breve momento que cursan por la escuela está en saber educar con equidad; apoyar al cierre de las brechas que forman la desigualdad social; esta el buscar un salario digno; que le ayude a cerrar las brechas económicas; y con ello evitar la exclusión de los miembros de la sociedad.

Aclaro no para darles trabajo; sino para que desarrollen las habilidades y competencias necesarias para integrarse, o incrustarse en una sociedad que llama, demanda y exige a sus miembros con ciertas capacidades y competencias para servir dentro de ella.

LA SANTA PROVIDENCIA

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LA SANTA PROVIDENCIA
Releyendo el Quijote de la Mancha, en la parte donde Sancho Panza es nombrado gobernador de una ínsula, he vuelto a recordar una idea que me parece un tanto facinerosa y es la que dice _ No importa, cuan ignorante sea un gobernado; la santa providencia le ayudara a , servir propiamente a sus gobernados.
Cuantos problemas a traído este dicho a nuestro país; gente que llega a gobernar solo porque pueden, sin preparación ni formacion y mucho menos la idea de lo que es gobernar el país; no son pocas las personas que a partir de su ignorancia y su propia percepción han llevado al país del tino al desatino; si es muy cierto que ha habido gobernantes que hicieron crecer el país; dejando que la gente trabajara; pero hemos encontrado el reverso de la moneda; con gobernantes que roban al que trabaja, expropian las tierras de quien produce y explota a los trabajadores.
La historia está llena de ejemplos si a alguien le interesa saber. Ciertamente existen personas que te piden ejemplos; pero luego te atacan porque el ejemplo no les parece; así que como dice mi amigo Beto,- que cada uno busque la respuesta que más les convenga, y a partir de ello busquen las justificaciones que les sean más aceptables.
Culpar a la providencia de las tonterías que cometen los gobernadores; es de lo más tonto que se puede hacer; porque no buscan personas que apoyen el trabajo de los demás, que permitan a las personas, hacer caminos por donde ellos necesiten; como ejemplo les daré una pequeña historia.
“En mi comunidad, la gente empezó a hacer camino entre dos cerros, para llegar a una avenida y a la lechería; entre la misma comunidad hubo personas que se opusieron a ello y determinaron que el camino era por otra parte; y así fue; se invirtieron recursos en un camino que casi nadie ocupa, ni los mismos que lo promovieron y de una u otra forma todos ocupan el camino rustico que con pocos recursos brinda más apoyo a la comunidad, que aquel ; que por vanidad fue construido.
Y todo porque no se escogieron dirigentes con preparación, ni formacion; sino personas que a su buen parecer creyeron que eso era lo propio; tenemos en la comunidad casas, calles, comedores y demás artículos que no sirven más que para llenarse de basura y no sirven ni a la santa providencia; la cual, pienso que no desea que la sigan culpando de las malas decisiones de las personas y que sigan esperanzados en que ella solucionara las situaciones en las que se enredan las personas por su mala cabeza y por no pensar a quien elegir.

sábado, 14 de julio de 2018

LA GENTE QUE POCO IMPORTA

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LA GENTE QUE POCO IMPORTA
Existe un sin número de personas que pasan de un grupo a otro nada mas como los borregos o como el oso mirando a uno u otro lado del camino; no opinan, simplemente se la pasan mirando o repitiendo lo que escuchan; a veces se les escucha, pero solo son palabras huecos, resultado de lo que escuchan y repiten como pericos, pero son palabras que se expresan sin ser razonadas; existe y muy ciertamente quien repite palabras que escucho de un buen orador; las aprendió también que las repite con el mismo énfasis como las escucho; pero no dejan de ser palabras huecas y sin sentido para él. La interpretación de esas palabras no va de acuerdo con su contenido y comprensión. Son como las palabras de aquel que te invita a no fumar teniendo el cigarrillo en la mano o el olor a tabaco  en su cuerpo o quiso como el doctor que te habla sobre nutrición y sale a comer taquitos y de más guzgueras a la calle.
            La gente que importa es aquella que aporta, opina, expone su juicio y a quien se le busca para comentar o tratar de comprender el porqué de sus palabras; porque no todo lo que se expresa es comprendido por el otro pero si le deja una inquietud que solo el volver a comentar sobre el tema te permite llegar a entender o a comprender que existen más puntos de vista que el propio.
            Aquel que no vale la pena pasa su día en un rincón; en una orilla o en medio de todos; como se puede observar en un sociograma; para la sociedad estos son los que primero se descartan y se quedan con lo mejor.
            Pero existe un grupo de miembros de la sociedad que se interesan por la gente que poco importa; son buscadores de tesoros, pulidores de joyas sociales. A estos se les llama docentes; mismos que son aquellos que se encargan de las personas que desecha la sociedad y los tratan de sacar adelante a través del logro de sus posibilidades; de lograr que confíen en sí mismos; de fortalecerlos y hacerlos llegar a donde sus propios límites les permitan y es a ellos a quien les importa esta gente y son aquellos quienes trabajan y los ponen al mismo nivel, del que hace muchos amigos, del que sabe hablar, del que es amigo y miembro notable de la sociedad.





TÁCTICA Y ESTRATEGIA

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EL MAESTRO BENEDETTI RECITANDO SU POEMA TÁCTICA Y ESTRATEGIA:

TÁCTICA Y ESTRATEGIA


Mi táctica es 
mirarte 
aprender como sos 
quererte como sos. 

Mi táctica es 
hablarte 
y escucharte 
construir con palabras 
un puente indestructible. 

Mi táctica es 
quedarme en tu recuerdo 
no sé cómo ni sé 
con qué pretexto 
pero quedarme en vos. 

Mi táctica es 
ser franco 
y saber que sos franca 
y que no nos vendamos 
simulacros 
para que entre los dos 

no haya telón 
ni abismos. 

Mi estrategia es 
en cambio 
más profunda y más 
simple. 

Mi estrategia es 
que un día cualquiera 
no sé cómo ni sé 
con qué pretexto 
por fin me necesites.
https://www.musica.com/letras.asp?letra=1151858

jueves, 12 de julio de 2018

REGLAMENTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO PARA SERVIDORES PUBLICOS DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE MEXICO

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REGLAMENTO DE CAPACITACION Y DESARROLLO PARA SERVIDORES PUBLICOS DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE MEXICO

El Estado de México en su Ley de Trabajo de los Servidores Públicos del Estado y Municipios establece la obligatoriedad que tiene el estado de estructurar programas de capacitación para docentes a corto, mediano y largo plazo (artículo 100); el artículo 101; explicita la forma en que las instituciones públicas deberán implantarlos conforme a sus necesidades de función y de los programas de ascenso escalafonario.
-Es por ello o mejor dicho es ello, donde se justifica el escalafón y la evaluación determina los niveles que alcanza un docente en busca del logro de la excelencia
En vista a esto en el Estado de México el DECAD; se responsabiliza de la construcción de planes y desarrollo de proyectos de capacitación y actualización docente que es una de las principales estrategias del programa General de Modernización y Mejoramiento Integral de la Administración Publica; para la profesionalización en este caso del docente.
        I.            El desarrollo curricular deberá estar a tono con las demandas de actualización, capacitación y alfabetización tecnológica del docente frente a grupo, directivo, auxiliar técnico pedagógicos; esto es mandos medios y superiores que participan en el proceso educativo.
      II.            Los instructores en este caso deberán pasar a través del filtro que representa el DECAD.
    III.            El desarrollo de la capacitación y actualización docente deberá contemplar los índices de evaluación que den el soporte necesario al proceso de construcción.
    IV.            La evaluación del proyecto educativo y de quien lo imparte; deberá:
a.      Determinar el grado de aprendizaje, el nivel de conocimientos que se adquiera y las habilidades a desarrollar
b.      La valoración del desempeño del instructor; del participante y del proyecto mismo.
c.       La actividad de actualización y modernización del docente se habrá de medir en términos de logro del objetivo planteado
      V.            Para determinar los niveles de logro;  se deberá establecer el nivel de conocimientos; al inicio, durante y al final de la actividad.
    VI.            Sera responsabilidad del DECAD determinar los instrumentos de evaluación, las bitácoras y demás instrumentos de evaluación.
  VII.            Los convenios, que realiza el Gobierno del Estado de México; con instituciones públicas o privadas se determinan en base a las necesidades de capacitación de su personal y son supervisadas por el DECAD.
VIII.            Los convenios de colaboración, podrán celebrarse para:
a.      Programas de apoyo educativo.
b.      Programas de capacitación, y
c.       Programas de desarrollo.

BIBLIOGRAFIA:
Disposiciones Reglamentarias en Materia Laboral para los Servidores Públicos Docentes del Subsistema Educativo Estatal. Editorial Gobierno del Estado de México; Secretaria de educación Cultura y Bienestar Social; Secretaria de Administración. Segunda sección.