ESTAR ACTUALIZADO CADA DIA
EL COMPROMISO
INTELECTUAL
Un trabajador se alquila con un patrón
para trabajarle ocho horas diarias (vende fuerza de trabajo) para con ello transformar
la materia prima. Los productos que ha
logrado transformar en bolsas zapatos, moldes de cocina, etcétera; pasan a ser
propiedad del contratador; el cual de ellos ha de obtener una ganancia
equivalente a un 300 0 400 % en relación a lo que paga al trabajador.
Un docente establece un compromiso
de trabajo; en el cual pone a disposición su capacidad intelectual ante un empleador.
Si entendemos al intelectual como un producto de la cultura o como creador o mediador que interviene en el mundo para regular las propuestas concretas sobre la “forma” de entender
el mundo, además de dedicarse a producir o extender ideologías y defender unos u otros valores
de la sociedad a la que sirve.
Partiendo de esta consideración
y con el conocimiento de que la inteligencia puede desarrollarse y perfeccionase a
base de hábitos. el trabajo intelectual
que desarrolla el docente gira entorno de los hábitos o virtudes intelectuales que la cultura de cada pueblo a desarrollado
como ciencia.
a)
Como bien se sabe la ciencia, o hábito científico, actualmente; esta dentro
de la concepción de una cualidad intelectual, y no tanto un conjunto de
conocimientos sistematizados.
b)
Por tanto el trabajo
en el aula considera la misma manera el arte como otro
hábito intelectual práctico, que facilita la producción de obras o como llamaríamos
la creatividad
c)
La ciencia y el arte al considerarse en el desarrollo del pensamiento escolar,
se definen como cualidades internas de
un sujeto; y, gracias a ellas, se facilita la ciencia y el arte en sentido
objetivo, tal como se entienden en la actualidad.
d)
Las obras científicas y las obras de arte son producto de esos hábitos
mentales de los sujetos no son considerados como fuerza de trabajo; porque
pertenecen a su creador respectivamente.
e)
Nos ha parecido importante traer a colación esta conceptualización, pues un objeto es algo
concreto acabado, mientras que una idea; se va desarrollando y culmina cuando
el que desarrolla la habilidad intelectual así lo considera
f)
Justamente, facilitar el desarrollo de las cualidades o hábitos
intelectuales de un estudiante es el
propósito del docente y el sistema educativo para regular el mismo; propone el
empleo de un programa.
g)
El estudiante llega a la escuela con cierta preparación en cuanto a conocimientos.
hábitos de estudio, habilidades, destrezas y competencias. Sin embargo, son
demasiado frecuentes los casos en el que el estudiante se ve declarado insuficientemente preparado para atacar el
estudio, la investigación y la redacción de trabajos en el nivel que exigen los
maestros de la escuela y sus planes de estudio.
Las diversas sociedades Movidas
por esta necesidad de formación, información y de habituación al logro de
competencias para aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y
aprender a han creado escuelas, cursos
especiales de metodología o de principios y técnicas para el desarrollo
intelectual de los estudiantes. El objetivo general de estos cursos es bastante
claro, el desarrollo de un perfil de egreso; con la determinación de un temario
contenido en el plan programas de
estudio para educación básica y de una serie de actividades apropiadas y
acordes con dicho objetivo y con el interés del estudiante.
Pero
ante todo se establece un compromiso de trabajo con los docentes que serán los
encargados de lograr el desarrollo de las habilidades intelectuales de los estudiantes
durante el tiempo que estos permanezcan en el sistema educativo (educación básica,
educación media, educación superior); porque el maestro no vende fuerza de
trabajo; compromete sus competencias intelectuales para el logro del desarrollo
de las competencias de los alumnos y su formación conforme al perfil de egreso
solicitado en plan y programas de estudio vigentes.
BIBLIOGRAFIA
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080524121512AA1CXAp
http://es.wikipedia.org/wiki/Intelectual
La
trukulenta historia del capitalismo. Rius. Editorial Grijalbo. Reedición enero
de 2009
