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CANTO MAHUIHUITZIHUATL
CANTO TONANTZIN - COSMO DANZA.MOV
CANTO NAHUATL
BLOG GENERAL DE SABERES PARA MAESTROS EN SERVICIO, CON ANIMOS DE APOYAR A OTROS DOCENTES EN LA MEJORA DE SUS COMPETENCIAS AULICAS.
viernes, 25 de diciembre de 2015
NI HUITZILOPOCHTLI KWIKATL
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NI HUITZILOPOCHTLI KWIKATL
https://www.youtube.com/watch?v=gV3fL2Gparw&list=RD3GgGN8M_8Kc&index=47
Lyrics...
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch, A Huitzlilopoch
A Huitzilopoch, Naca Macui Xochitl
A Huitzilopochtli le doy cinco flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzlilopochtli le doy mis amores.
A huitzilopoch, A huitzilopoch
a huitzilopochtli Naca Naui Xochitl
a huitzlilopochtli le doy cuatro flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch, A Huitzilopoch
A huitzilopochtli Naca Yei xochitl
A Huiltzilopochtli le doy tres flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch A Huitzilopoch
A Huitzilopchtli Naca ome xochitl
A Huitzilopohctli le doy 2 flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch, A huitzilopoch
A Huitzilopochtli Naca Ce Xochitl
A Huitzilopochtli le doy una flor
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch, A Huitzlilopoch
A Huitzilopoch, Naca Macui Xochitl
A Huitzilopochtli le doy cinco flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzlilopochtli le doy mis amores.
A huitzilopoch, A huitzilopoch
a huitzilopochtli Naca Naui Xochitl
a huitzlilopochtli le doy cuatro flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch, A Huitzilopoch
A huitzilopochtli Naca Yei xochitl
A Huiltzilopochtli le doy tres flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch A Huitzilopoch
A Huitzilopchtli Naca ome xochitl
A Huitzilopohctli le doy 2 flores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopochtli yo le doy mis flores
A Huitzilopochtli le doy mis amores
A Huitzilopoch, A huitzilopoch
A Huitzilopochtli Naca Ce Xochitl
A Huitzilopochtli le doy una flor
YO SOY MUJER DE LA TIERRA
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YO SOY MUJER DE LA TIERRA
Yo soy mujer de la tierra
danzando con luz de luna
me coronan las estrellas
y las diosas viven en mí.
Yo soy la fiesta de la vida
danzando en el
universo
me alegría es medicina
y las diosas viven en mí.
Yo soy una niña salvaje
Inocente libre y silvestre
Tengo todas las edades
Mis abuelas viven en mí.
Yo soy hermana de las nubes
Y solo se compartir.
Sé que todo es de todos y
que todo está vivo en mi
Mi corazón es una estrella
Yo soy hija de la tierra
viajo a bordo de un espíritu
Camino a la eternidad.
LA LLORONA EN NAHUATL
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LA LLORONA EN NAHUATL
Kizaya teocalli tonal , chocani.....Ihcúhac
pano'o-nita.......
kual neski huipil huilcoya, chocani....tlan
Tonantzin in meltoca......
Ihyo no chocani, chocani....chocani ihuik'
atoyatl.....
Xi tlapacho mo tlin mantli, chocani, pampa ni
mikis in zéuatl....
Ihyo no chocani, chocani....chocani tlapalli
ilhuícatl......
Intla yelistli cohualkani, chocani, amo cahua ni
tlaltzoltzin......
ay..ay...ay...
miércoles, 23 de diciembre de 2015
TOTLAZOTLANANTZIN
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TOTLAZOTLANANTZIN
In ilhuicatl in cualli tlanezi,
In ilhuicatl in cualli tlanezi.
Totlazotlalnantzin,
Totlazotlalnantzin,
Totlazotlalnantzin in Tepeyacan,
Totlazotlalnantzin,
Totlazotlalnantzin,
Totlazotlalnantzin in Tepeyacan.
In coautepec in cualli tlanezi,
In coautepec in cualli tlanezi.
Chalchihuitlicue,
Chalchihuitlicue,
Chalchihuitlicue in Teocalli,
Chalchihuitlicue,
Chalchihuitlicue,
Chalchihuitlicue in Teocalli.
In teocalli noyolo cuicatl,
In teocalli noyolo cuicatl.
Totlazotlalmeztli,
Totlazotlalmeztli,
Totlazotlalmeztli in Teocalli,
Totlazotlalmeztli,
Totlazotlalmeztli,
Totlazotlalmeztli in Teocalli.
In teocalli noyolo cuicatl,
In teocalli noyolo cuicatl.
Ihuan huelikimatlacocomoni,
ihuan huelikimatlacocomoni,
Ihuan huelikimatlacocomoni,
emicemanahuakayotl.
Ihuan huelikimatlacocomoni,
ihuan huelikimatlacocomoni,
Ihuan huelikimatlacocomoni,
emicemanahuakayotl.
martes, 22 de diciembre de 2015
EL FORMADOR DOCENTE
ESTAR ACTUALIZADO CADA DÍA
EL FORMADOR DOCENTE
Yo,
Fèlix Mendoza Garduño, aunque no muy
bien o convencido en un 100%, me asumo como formador; porque reiteradamente
trato de trasmitir a mis semejantes algunos de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos
en el trabajo frente a grupo, con el trato con otros docentes de diversos niveles; maestros normalistas,
universitarios, formadores de docentes con E n el CECMEM, el SUCAD, DECAD y la subdirección
de educación y formación para el magisterio estatal: pero no solo se trata de
trasmitir conocimientos, actitudes y formas de pensar; al igual se comparte
algunas aptitudes adquiridas, que puedan ser
de utilidad a los sujetos en formación
para el desarrollo de habilidades docentes ; de tal manera que el receptor al terminar el aprendizaje no solo
tenga los conocimientos necesarios, sino que además sepa aplicarlos conforme a la demanda que se suscite en su
entorno.
Una buena
formación para el universitario uacemita que actualmente comparte con nosotros
la formación en habilidades docentes; es reconocida en buena media en la forma en que ha contribuido a mejorar a los participantes a
sí mismos(presentándolos frente a sujetos cono necesidades de aprendizaje;
adultos, niños, profesionistas; para que
el aprendiz de formador se ayudara de herramientas,
conocimientos psicopedagógicos y didácticos al igual que de habilidades de
planificación, organización y gestión, debe ser un buen comunicador, saber
escuchar, tolerante, respetuoso, saber trabajar en equipo, saber tomar
decisiones, saber dejar al grupo desarrollarse por sí mismo bajo su supervisión
del grupo de SOLIDES A.C). Para la Asociación Civil es importante que todo el
que participa en el proceso de formación aprenda a responder a las necesidades
y demandas que se hagan, para todo esto debe saber crear situaciones y condiciones óptimas de aprendizaje y de participación; Pero no
todo queda ahí, después hay evaluarlos
para determinar si se ha cumplido correctamente todos los objetivos y de que
podrán utilizarlos dentro del medio socio-económico y cultural donde se
desarrollan.
Actualmente se
trata de formar como formados al UACEMITA sabiendo que la necesidad de
re-ordenar y actualizar
la formación universitaria que recibe y el perfeccionamiento profesionales de él
mismo formador es vital para hacer crecer a su universidad en los próximos años; lo se hace patente cuando se analizan las nuevas
demandas de cualificación que requiere la práctica en el proceso de conducir a
otros hasta el dintel de su propio estilo para aprender. El sujeto que esta en
formación sabe que estas nuevas demandas tienen su origen en:
- La reforma
educativa del país.
- Las políticas
de globalización que enfrenta México
- los cambios
profundos que se han producido en el ámbito tecnológico y en las
estructuras organizacionales de las empresas, la modificación de las
formas de organización de los procesos de enseñanza aprendizaje y el
desarrollo y adaptación del propio contexto didáctico al entorno
formativo.
- Las modificaciones
en la política nacional en materia educativa.
- En la ley de autonomía
de la universidad UACM
Como bien sabemos la sociedad actual exige una formación profesional
acorde con los procesos de cambio que demanda el sistema de producción de la
sociedad mexicana por ello es importante estar al tanto de los Procesos de cambio en la formación
profesional tanto como alumnos o como docentes; porque todos se ven
afectados ante los cambios que se están
produciendo en el ámbito social, económico, laboral y tecnológico.
·
Por ello, se
hace necesario que el personal técnico docente y los alumnos adquieran una sólida formación
para poder dar respuesta a estas nuevas exigencias, tanto en el terreno de los
contenidos curriculares como en las nuevas formas didácticas.
·
La necesidad de formar de una manera
más específica al personal técnico docente con competencias profesionales en
situaciones tan diversas como formación en universidades; preparatorias,
Escuelas normales , centros de aprendizaje, talleres de aprendizaje y en las
mismas zonas de producción de la empresa, hace preciso una redefinición de
cuáles son las funciones y tareas pedagógicas del formador docente.
·
Y se le llama docente, porque hará del
principio del aprendizaje del otro su propósito esencial.
En el campo de
las escuelas el docente de educación básica se dedica a formar futuros
ciudadanos; perro en el campo profesional como menciona en su fase de
periodista Gabriel García Márquez; el formador ha de formar reporteros; el que
es formador de policías forma ese aspecto profesional del trabajo y el docente
universitario es formador de profesionistas
Por tanto; Funciones y
tareas pedagógicas son de formador no de instructor, por qué:
·
Ante la actividad principal del
formador universitario (maestro de la universidad) no se permite concentrar
sobre todo en la transmisión de los conocimientos técnicos (competencia
técnica). Con la aplicación de la ley de autonomía de la UACM pasa a ocupar un
primer plano la adquisición de la competencia de acción profesional,
aunque es preciso indicar que la transmisión de conocimientos sigue siendo un
componente importante, sin embargo esta nueva orientación formativa significa
también un mayor radio de acción de la competencia pedagógica por parte de los
formadores. Obviamente que la persona
que desee transmitir la competencia metodológica o social, ha de conocerla y
dominarla previamente a través de un curso de formacion docente; que puede ser
desarrollado tanto por el formador como por el sujeto en formacion.
Se puede decir desde este curul que se habrá de superar la concepción que se
tiene sobre lo que requiere la formación docente del maestro universitario;
como es:
Considerar que su función solo queda en
- Capacitar: En el sentido de transmitir
conocimientos técnicos, destrezas, habilidades psicomotóricas para la
realización de una tarea (es importante diferenciar el concepto capacitar
– entendido como competencia técnica – del concepto educar).
- Educar: El formador cumple también una función
educativa como modelo ideal a seguir. Representa unos valores sociales y
éticos que van a conformar en gran manera el desarrollo del alumno o
aprendiz.
- Evaluar: No debe entenderse la evaluación como
un instrumento meramente selectivo, es decir, como realizar exámenes,
test, etc., sino como la principal fuente de retroalimentación del alumno.
- Asesorar: Tenemos que tener siempre presente que
cuando hablamos de formación profesional inicial (Sistema Dual) nos
estamos refiriendo a jóvenes con edades comprendidas entre los 16 y 18
años y la función del formador no se limita al asesoramiento técnico
–pedagógico, sino que abarca también los aspectos Psico-sociales. La
tolerancia, el respeto a la libertad, la creencia en el valor del diálogo
y consenso constituyen un conjunto de valores fundamentales para la
formación de los jóvenes y el posterior desempeño de su actividad
profesional.
- Innovar: El término innovación implica en un
principio, el fomento de una cultura organizacional orientada a la
solución de problemas. Por ello, en la actualidad, la innovación es una de
las palabras claves para la dirección de las organizaciones. Aunque el término
puede implicar una cierta ambigüedad, ya que puede designar al mismo
tiempo un proceso y su resultado, la definición más extendida en el
contexto europeo de innovación es:
"Sinónimo de producir, asimilar y
explotar con éxito una novedad en las esferas económica y social, de forma que
aporte soluciones inéditas a los problemas y permita así responder a las
necesidades de las personas en la sociedad".
En este contexto el formador uacemita
cumple con un rol muy importante como moderador o fuente de introducción de
nuevos criterios, métodos, actividades, etc. Como se desprende del expuesto, el
término innovación está estrechamente relacionado con el desarrollo y fomento
de las denominadas competencias:
a) Técnicas y
b) Metodológicas.
c) Razonamiento critico
Desde que aparece la Ley de la Universidad Autónoma de la Ciudad
de México (Ley publicada en la Gaceta Oficial del Distrito Federal, el
miércoles 5 de enero de 2005) con la última reforma publicada en la gaceta
oficial del distrito federal: 21 de diciembre de 2007. Esta deja muy en claro el tema sobre la Aptitud Pedagógica y Laboral para Formadores
de los futuros profesionistas que egresan de la UACM. El aspecto más
significativo de este nuevo concepto pedagógico radica en la vinculación de los
problemas reales de la práctica profesional con los métodos y estrategias de
aprendizaje. (Lineamientos 1, 4, 7 y 9)
De esta forma se deja muy en claro que el formador pasa de ser
un mero transmisor (intermediario) de contenidos que domina el proceso de
aprendizaje, para convertirse en un "asesor; moderador; tutor; acompañante"
de los procesos de enseñanza aprendizaje autónomos de los alumnos o sujetos en
formacion profesional. Entonces:
I.
La principal
tarea del formador consiste en apoyar el proceso de aprendizaje y no en
dirigirlo.
a. Y una de sus principales funciones, en
su nuevo rol, será la búsqueda de soluciones técnicas creativas para
incorporarlas a la práctica formativa cotidiana.
II.
El perfil
deseable de un formador deberá ser el de un profesional capaz de analizar el
contexto en el que se desarrolle su actividad y planificarla, creando y
desarrollando secuencias de aprendizaje vinculadas a la realidad de la práctica
profesional. Tal como viene indicado en el titulo primero, articulo cuatro; Capitulo
dos, articulo 6 de la ley de autonomía universitaria.
a. El objetivo para el formador y el
sujeto en formacion debe ser preparar a
los formadores para que desempeñen su función como asesores de aprendizaje y
planificadores de procesos de aprendizaje y sepan transmitir el conjunto de
instrumentos metodológicos para tal fin”.
PIAGET, VIGOTSKIY, MATURANA; CONSTRUCTIVISMO A TRES VOCES
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Libro de 111 paginas para hablar sobre el constructivismo
PIACET,
VICOTSKIY, MATURANA; CONSTRUCTIVISMO A TRES VOCES
Ricardo Rosas Christian Sebastián; Colección dirigida por Mario
Carretero Catedrático de Psicología Cognitiva de la Universidad Autónoma de Madrid
FLACSO Argentina, lQUE
1.
Obertura Acerca de la conversión de la educación
al constructivismo
a.
¿Qué es constructivismo?
b.
Capítulo Solistas
c.
Jean Piaget
d.
Estructura cognitiva.
e.
Funciones cognitivas.
f.
Contenidos de la cognición.
g.
Notas..........••.............................
2.
Liev. S. Vigotsky
a.
Procesos psicológicos elementales y superiores.
b.
Internalización.
c.
Zona de desarrollo próximo.
d.
Relaciones entre pensamiento y lenguaje.
e.
Notas…………….* *………………………
3.
Humberto Maturana
a.
Epistemología experimental.
b.
Autopoiesis.
c.
La explicación de lo vivo.
d.
El Operar de las unidades autopoiéticas.
e.
Unidades autopoiéticas de mayor orden.
f.
El lenguaje, las conversaciones y las emociones.
g.
El punto de llegada epistemológico.
h.
Notas……..**………………………………………
4.
Capítulo2 Contrapunto
a.
¿Quién construye?
b.
¿Qué se construye?
c.
¿Cómo se construye?
d.
¿Cuál es el modelo de Ser Humano subyacente a cada
una de las teorías?
e.
Piaget y el imperativo categórico.
f.
Vigotsky el Hombre ilustrado.
g.
Maturana y la ética natural.
h.
¿Cuál es el fin último de la educación?
i.
¿Cuál es el dominio relevante de interacciones para
el aprendizaje?
j.
¿Qué rol juega el educador en el aprendizaje?
Fínale 3 acordes
Uno: la necesidad de reconocer la fuerza del constructivismo
como idea guía en educación.
Dos: la necesidad de reconocer
y diferenciar los discursos constructivistas en educación
Tres: la necesidad de pasar de los conceptos teóricos a la praxis
pedagógica.
Referencias bibliográficas
domingo, 20 de diciembre de 2015
EL QUE DESCONOCE LA HISTORIA, ESTA CONDENADO A REPETIRLA
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Y tus templos palacios y torres
se derrumben con hórrido estruendo
y tus ruinas existan diciendo
de mil héroes la patria aquí fue
En los últimos dieciocho años
EL DESAMOR PEDAGÓGICO, UNA HISTORIA DE LA MODERNIDAD.
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EL DESAMOR PEDAGÓGICO, UNA HISTORIA DE LA MODERNIDAD.
Un poco
después de haber enfrentado la reforma educativa y observar cono actúa la clase
política ante los docentes y poder distinguir entre los mentores aquellos que
son causa y justifican el porqué del actuar de la clase política se abren
numerosas expectativas o conjeturas sobre el cambio y lo que ofrece la reforma
educativa en verdad al país.
Pareciera, sin
embargo, que la era moderna la globalización, los nuevos usos de la tecnología
han atrapado al docente y le han hecho perder el paso; pues sin percibirlo
tangiblemente; el uso de los juegos de Nintendo, Apple, play station, las
computadores, el facebook, el correo electrónico y demás medios de comunicación
ocupan hoy el tiempo del que aprende; mismo que se multiplica en muchos lugares
donde los alumnos se encierran después de la escuela.
No obstante,
el rápido crecimiento de las TIC’S; al maestro le corresponde peguntarse si se está
preparado para competir con ellas o aprender a usarlas en favor de su función social;
porque la función del docente no es enseñar sino conducir al alumno al dintel
de su propio entendimiento y después evaluar eso que le corresponde. Plan de
estudios 2011. Educación Básica 2011. SEP, México 2011; pagina 35,36, 37) “el docente
es el encargado:
a)
de la evaluación de los aprendizajes de los
alumnos, y
b)
quien
realiza el seguimiento,
c)
Quien crea las oportunidades de aprendizaje, y
d)
hace modificaciones a su práctica para que estos
logren los aprendizajes establecidos en plan y programas de estudio.
Ciertamente la
educación en nuestro país para este siglo XXI; pretende desarrollarse bajo el
contexto de las transformaciones que demanda la globalización y la OCDE. No en
vano se ha ¿invertido? Las aportaciones
de los países integrantes de la OCDE en favor de esta modernización educativa
que lo que persiguen es:
I.
Modificar algunos esquemas tradicionalistas de la enseñanza que no siempre
se habían centrado en el educando.
II.
Des ponderar los contenidos, los instrumentos y técnicas
de aprendizaje; que solo desviaban los recursos que se destinaban a la
enseñanza de los educandos.
III.
Desligar los informes, trámites y demás cosas
que demanda la administración y que desvían el verdadero sentido de la función de
la escuela.
Desde la perspectiva
de Rosa María Torres. Amor Namo de Melo, Silvia Smelkes privilegias desde la
escuela el Qué y el Cómo son elementos básicos del aprendizaje que claramente
se señalan en el plan y programas de estudio 2011; el para que no queda muy
claro y el para quien aunque un poco
olvidados por el hecho de tiempos y tramites que incluyen interminables
informes se hacen a un lado.
Este fenómeno no
es exclusivo de la docencia pues se deriva desde la clase política; que en su
vanidad e ignorancia; emplea recursos y apoyos en su favor y lo que se iba a
destinar a los docentes y luego para justificar los gastos atiborran al docente
de informes y demás trámites administrativos además de culparles de lo que
ellos mismos propician.
Y es que la
clase política, usa los recursos no como apoyo, sino en lugar de; lo que no
propicia un avance.
A esta clase política
se le olvida que los recursos son apoyo y no en lugar de así tenemos como
ejemplo los recursos que se emplearon en
la Sierra de Guadalupe para hacerla zona ecológica y pulmón de la ciudad se perdieron
pues existen personas que se apropian de la misma haciendo de forestación de la misma. Ahora veamos en educación
con su evaluación Punitiva que lo que busca es fraccionar a la misma para
empezar la venta de los recursos educativos.
Ustedes podrán
decir que tiene que ver esto con el desamor pedagógico; desde el momento que se
nombra a un secretario de educación que pertenece a una clase política y no a
la docencia se presenta un desamor al magisterio; despues cuando se imponen
reglas que afectan al docente con reglamentos y programas se muestra el desamor
al trabajo educativo que realiza. Y aun cuando se le da una carga
administrativa que le aleja de los alumnos se comparte este desamor; que tiempo
le dan al docente para acercarse al alumno para acompañarle en el aprendizaje.
Después de la
reforma, ya no se observa la relación maestro alumno como entrega de pasión pedagógica;
de enseñanza/aprendizaje; de voluntad creativa; de búsqueda y encuentro; más
bien creo que en aras de la modernidad el amor pedagógico se está sacrificando
y tanto oficialmente como extraoficialmente el amor esta fuera de la escuela.
Esta expresión,
francamente es alarmante; pues nos hace pensar que hoy la educación se ve como
un negocio donde se hace a un lado el reconocimiento pleno del saber que se
logra a través de la práctica del docente; en la cual se posibilita la relación
entre los seres humanos. Con el desarraigo del amor pedagógico en la escuela nos peguntamos ¿Dónde queda la
maravillosa oportunidad de organizar una mañana de trabajo en la escuela? Y la
de ¿observar la gran cantidad de asombro de los chiquitines y jóvenes que
vienen a aprender a la escuela?, que además de encontrar en ella fenómenos asombrosos
al mismo tiempo establecen múltiples relaciones humanas.
Ahora como
docentes preguntemos ¿Dónde queda, pues el supuesto goce de ser docente? A pesar
de las carencias económicas, de una incompleta formación normalista. Pero bajo
la convicción de poder trasmitir a los alumnos experiencias y oportunidades
para enfrentar el futuro. No como la educación futura que trasmite la clase política
en este siglo; sino como una educación de vida real y de relaciones humanas
palpables reales; en un hecho de saber con quienes se está trabajando; frente a
frente, no frente a una maquina; donde una mirada, una palabra mal expresada
una convicción son realidades que físicamente se palpan y se pueden dar como
ayuda.
The corzo.
sábado, 19 de diciembre de 2015
ARCHIVOS PARA RECORDAR
ESTAR ACTUALIZADO CADA DÍA
ARCHIVOS PARA RECORDAR
QUIEN DESCONOCE LA HISTORIA ESTA
CONDENADO A REPETIRLA
HACIA UN SISTEMA EDUCATIVO:
ESTAR ACTUALIZADO CADA DÍA
HACIA UN SISTEMA EDUCATIVO: QUE
PRIVA A GRANDES SECTORES DE LA SOCIEDAD,
DE LA OPORTUNIDAD, DE SER PARTICIPES EN LA MOVILIDAD SOCIAL; POR UN
APROVECHAMIENTO DE SUS CAPACIDADES INTELECTUALES.
El propósito del
presente documento es delinear los escenarios del nuestro país ante la globalización
en la que se ve inmiscuida al país; en donde hoy se enarbola la calidad de la educación
por personajes que nada tienen en su formación académica ni que ver como
docentes.
Conforme a la
realidad y demanda de la economía mundial que solicita personas preparadas para
trabajar y producir con mayor eficiencia y calidad; la clase política mexicana
se endeuda en decremento del capital
humano; y ofrece los recursos naturales como son flora, fauna y recursos físicos
como la tierra; el agua con los correspondientes seres y objetos que habitan en
ella.
La presencia
de una reforma educativa para este 2015; no es más que una manera de disfrazar,
lo que en realidad se busca; esto es disolver un sistema educativo fuerte y organizado
para implantar uno que sirva a la clase política. La enajenación del trabajo,
el alineamiento de los ciudadanos; obreros, campesinos; no tiene otro fin que
el de explotarlos.
Las nuevas
formas de esclavismo en las que se obliga a las personas a trabajar turnos de más
de ocho horas; las de hacer que estos empleen
más de tres horas para desplazarse de su hogar a sus espacios laborales; son
estrategias de desgaste; para que el trabajador se enajene en transportarse,
apenas sobrevivir con lo que recibe como paga; y no tenga oportunidad de algún reclamo
Si hablamos
del sistema de formación de docentes; lo que la clase política mexicana pretenden
es subemplear universitarios; dar una capacitación técnica al vapor a los que
caigan en las escuelas y explotarlos por menos de lo que se paga a los
docentes; si bien es cierto que existe corrupción en las filas de los docentes;
veamos quien la propicio y veremos que los que hoy levantan la voz en contra de
los docentes son los mismos que propiciaron esta corrupción y la siguen
incrementando acomodando amigos, sobrinos, hijos, hermanos en un sistema
educativo que habla de aviadores que son parte de sus propias filas; de
narco
traficantes, gente que se va del trabajo para atender cosas y causas políticas.
Si bien es
cierto que el sistema político mexicano busca respuestas a la problemática del país;
el mismo ha creado las instituciones y las ha deformado en valor a sus
conveniencias de cada momento. Hoy apoyan a una persona; mañana le hacen a un
lado; en su desmedida ambición hay juzgan y mañana alagan. Por hablar de un
partido que determina el puesto de algunas personas; luego aparece otro; y va
toda la cargada y grita su apoyo al actual partido; despues regresa el que se
fue; y toda la cargada hacia él. Pero el que pierde siempre es el obrero, el
campesino y el empleado como docente los comentarios y los resultados refuerzan
el contexto de lo que se habla.
Ellos dirán
misa. Pero a nadie le alcanza la paga; y todos tienen que dedicar más tiempo a
lo que es su función. Menos la clase política que se pasea por el mundo que se
vende al mejor postor; y si no veamos la historia de las cosas (https://www.youtube.com/watch?v=lrz8FH4PQPU)
y démonos una idea de lo que pasa en el país con la OCDE.
En este
sentido los medios de comunicación juegan un papel importante por la forma en
que alinean a las personas; en el trabajo se les enajena en su tiempo y bienes
y el las noticias e informes que reciben los delincuentes son los docentes; son
los que no trabajan, los que propician la inflación, los malos salarios
entonces los fenómenos sociales que se encuentran fuertemente vinculados con el
sistema de globalización sataniza
regionalmente a grupos con la CNTE, Las Normales que solo buscan
defender sus derechos laborales; mientras que los que en realidad propician la desgracia
del país reciben salarios, premios y honores.
Mientras tanto
los que de verdad trabajan palos y cárcel.
Hoy en día hay
100 millones de mexicanos; que son explotados por no más de 6,000 personas; que
de una forma u otra les despojan por medio de la alineación y enajenación de su futuro; cuantos jóvenes perderán su futuro
y has su vida a causa de una clase política que engaña, amenaza y desparece a
la población; por que la demanda de alimento vestido para estos 100 millones;
se la está gastando una clase política en placeres como viajes, vino, droga y
mujeres. Cuando la gente se empiece a morir der hambre o por las enfermedades;
ellos solo recogerán sus pertenencias y se irán y los que se quedan ¿Cómo vivirán?
Hoy tenemos y
vivimos entre ladrones, mariguanos, pepenadores. Estamos en completa
inseguridad en cualquier momento nos roban, asesinas o pueden violar a nuestras
mujeres; e incluso corremos peligro ante los que se supone que han de proteger a
los ciudadanos.
Entonces nos
enfrentamos ante el cambio del concepto de estado; concepto de autoridad y de
buscar una mejora personal antes que la de la patria que nos vio nacer. Todo
esto es debido a la segmentación que se observa directamente entre los que
dirigen al país. Un presidente inepto para atender a su pueblo; autoridades que
se enriquecen; que dejan de pagar a sus empleados. Que se van a darle la vuelta
al mundo, que adquieren deuda al futuro y todo a costa del pueblo; todo esto
sin contar las vinculaciones que se tienen con el narco, o con países extranjeros
en donde ofrecen los recursos naturales; lo que incluye expulsar a las personas
de sus tierras o la venta de capital humano.
Esto ¿Qué significa?
Es que será necesario que los grupos de trabajadores ofrezcan en vinculaciones y alianzas con sus
similares de otros países en las cuales se creen estructuras de interés trasnacional
diferentes a las actuales que oferta el sistema político, económico y cultural.
Ya hace algunos ayeres que te ofrecían como mexicano la nacionalización americana
si te enrolabas en el ejército de USA y el gobierno permitía este hecho; hoy te
invitan a Canadá a Australia y a otros países en vinculaciones donde se ofrece la
ciudadanía a quien participe.
A la clase política
mexicana cegada por el hambre de dinero se le olvida que sin educadores bien
formados frente a este fenómeno habremos de perder cerebros que pueden
engrandecer al país; porque un maestro improvisado no podrá responder a la transformación a la
que obliga la globalización; esto es a lo fabril, al uso de la tecnología las
cuales no contienen recetas que hay que repetir; sino formulas e ideas
creativas que favorecen lo que demanda la globalización ( la producción de bienes
y servicios).
La pregunta
que nos pone a pensar es ¿En qué momento el docente paso a ser el enemigo público
No 1 de la sociedad mexicana? Y es que
se dedica a la fuerza pública a someterlo; se involucra al ejército para
aplacar sus demandas; el estado emplea recursos para desaparecer estudiantes
normalista; se sataniza a las escuelas normales, por la formacion que se dio a
los docentes que actualmente laboran en el sistema educativo mexicano
Entonces
habremos de ver claramente los escenarios tendenciales que exponen los medios
de comunicación; los portavoces del estado en materia educativa que permiten
determinar el uso de la fuerza pública en contra de los docentes; en favor de
una evaluación punitiva; en la idea de cerrar las normales públicas y en
permitir que se privatice la educación y se restrinja la educación pública.
·
El INEE informa que actualmente se atiende en cobertura
al 96% de la población mexicana. Lo que nos invita a pensar que por lo menos
existen un 4% de mexicanos analfabetos (sin considerar los funcionales y los
analfabetos tecnológicos)
·
El problema del incremento del abandono de los
estudios por deserción se debe a que el
alumno tiene que ingresar a trabajar para ganar el sustento para él; porque sus
padres aunque trabajen los dos, no obtienen lo suficiente para alimentarse correctamente;
por tanto no le brindan a él lo que necesita.
a)
Esto es que de cada 100 niños que entran a la
escuela solo 6 terminan la educación básica y de estos el 4% continúa sus
estudios, los demás ingresan a laborar.
·
El 91% de los que van a tratar de ingresar a la
parte productiva encuentran severas dificultades para certificar sus
competencias laborales; aun cuando hay dominado un perfil de egreso de educación
básica; por lo cual es factible pensar que muchos serán subempleados.
a)
El 2% de los que buscan trabajo serán recomendados
por ser familiares de algún político, jefe, o empresario; mientras que el 98% tendrá
que navegar en diversas empresas buscando la manera de obtener un ingreso.
b)
Los cambios drásticos en el entorno laborar
tradicional del profesionista por las incorporación de la tecnología, pondrá en
jaque al trabajador que no se actualiza
constantemente.
·
La transformación estructural de una empresa
globalizada habrá de derivar en la creación de nuevas áreas que requieran de la
especialización de los trabajadores o de la búsqueda y contratación de nuevos
empleados.
·
La diversificación del empleado cada 2 o 5 años propiciara
que el que no se actualice sea restringido o dado de baja; por lo tanto las
relaciones laborales entre el individuo y la empresa habrán de cambiar.
·
La competencia entre los empleados requerirá un
mayor desarrollo de habilidades y de innumerables vías de insumo a través de la
lectura y el intercambio en comunidades de aprendizaje.
a)
La escritura, la matemática, la ciencia, la investigación
permanente completaran el potencial de supervivencia de cada individuo; pero no
serán suficientes ante el desarrollo de habilidades de mejora continua.
·
Se habrá de desarrollar una necesidad creciente
de comunicación de alta calidad a través de las supercarreteras de la informática
(TIC’S)para mantener el rumbo individual y el proceso de mejora continua
El único que puede encargarse de este es el docente, que desde educación
básica ejerce fuerte influencia en el desarrollo de habilidades de los
individuos; en la escuela pública; mientras que la escuela particular como se
ha visto históricamente la enseñanza que imparte es tendenciosa.
Y es que la globalización afecta la vida económica y cultural de los
pueblos. Sin embargo la profesión docente es un ancla que salva esta situación e
incrementa y mantiene las características económicas y culturales de los
pueblos actualizando y preparando a las nuevas generaciones en las demandas
globales, pero manteniendo las raíces de cada pueblo ocasionando con un trabajo
efectivo la permanencia del alumno en la escuela; siempre y cuando el Gobierno
propicie en la sociedad trabajo honesto, bien pagado conforme a las necesidades
de la vida social. Esto es propicia el triángulo de oro.
Trabajo --- maestro---
educación
a)
En la que el gobierno mexicano propicia buenos
trabajos para el pueblo
b)
El docente una educación equitativa, con calidad
y cobertura
c)
El sistema educativo una educación integral
jueves, 17 de diciembre de 2015
CARTA DEL GRAL EMILIANO ZAPATA AL GRAL. FRANCISCO VILLA
ESTAR ACTUALIZADO CADA DÍA
CARTA DEL GRAL EMILIANO ZAPATA AL GRAL.
FRANCISCO VILLA
Sr. general Don Francisco Villa
Su cuartel general donde se halle
Su cuartel general donde se halle
Muy estimado compañero y fino amigo:
He tenido conocimiento, por mi
representante encargado del cuartel general de la división del sur, que el
señor West, enviado especial del señor presidente Wilson, vino a México con la
misión de tratar con los jefes de las facciones revolucionarias, para que se
escoja persona que, con el carácter de presidente permanente en el periodo
preconstitucional, ocupe dicha presidencia, proponiendo en terna a los señores
generales don Felipe Ángeles, Roque González Garza y Samuel García Cuéllar.
Como le dije en una de mis anteriores,
debemos escoger entre los jefes revolucionarios, a la persona de más sanos
principios, que esté perfectamente identificado con los ideales de la
revolución a fin de que no lleguemos a un fracaso, resultando con ello,
inútiles los esfuerzos hechos, las vidas segadas, el tiempo transcurrido y la
sangre derramada.
Además, hay que tener presente, y esto
juzgando según mi humilde criterio, que no debemos admitir en manera alguna
proposiciones hechas por el señor presidente de los Estados Unidos;
pues de hacerlo así, es tanto como admitir la tutela de aquel gobierno dándole injerencia
en la resolución de asuntos que nosotros somos los únicos llamados a resolver y
que usted, en su calidad de hombre de sanos principios y de recto criterio, no
admitirá jamás.
Como usted lo sabrá mejor, en Laredo, Tex.,
radica el núcleo principal de nuestros eternos enemigos que no desperdician
oportunidad para ingerirse en los asuntos políticos del país, y sería muy
triste que a la sombra de la revolución y con nuestros propios elementos
hicieran fracasar el triunfo completo de la misma revolución.
Juzgo oportuno obrar enteramente de acuerdo
con usted, para contrarrestar los efectos de nuestros comunes enemigos en todos
sus maléficos intentos.
Insisto nuevamente en la proposición que
hice a usted en una de mis anteriores cartas, para que el señor general Calixto
Contreras, que pertenece a la heroica división de su mando, sea el que ocupe la
presidencia provisional, por reunir las condiciones que el caso requiere; esto,
apartándome por un momento del Plan de Ayala al que he normado mi conducta y en
el que se encuentra previsto el caso que nos ocupa, en el artículo doce.
Le acompaño un ejemplar del folleto del
Plan de Ayala de los que me acaban de obsequiar.
Sin otro particular de momento deseándole
todo bien, me repito de usted como siempre afmo. amigo, compañero y atto. s.s.
Emiliano Zapata
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