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LA DIVERSIDAD EN LAS PRACTICAS
DOCENTES
En
el ámbito educativo se reconoce la diversidad de la docencia al comparar las prácticas educativas
y sus características con las de otros docentes y es que la didáctica es
aplicada por seres sociales a seres sociales y conforme a la cultura y a las
sociedades lo aplicable se va influenciando del medio, perdiendo sus pureza y
maculándose en otros aspectos.
Si
bien es cierto que todos los caminos llevan a Roma como se sale de Roma; esa es
la pregunta que se hace al docente, cuando se trata de entender su práctica
educativa y se reconoce que todos y cada uno de ellos al comparar sus
características, su formacion, las formas que comprenden la misión educativa y
los principios didácticos con las de los otros se puede identificar el tipo de
camino que se sigue, en relación a su práctica educativa; porque existen
docentes que dejan que el alumno aprenda por su cuenta; pero también aquellos
que son sobre protectores y llevan al niño a que aprenda lo que a ellos les interesa;
el programa educativo no escapa a esto, puesto que señala los aprendizaje
esperados; y aglutina los caminos en estándares de aprendizaje.
I.
Los estándares de aprendizaje representan la
dinámica general de la práctica del docente considerando la participación del
alumno en el intercambio de aprendizajes, valores y saberes.
II.
La evaluación del docente es la manera en que
este argumenta la importancia de su función frente al grupo; del trabajo que
realiza y del cumplimiento de los aprendizajes esperados dentro de los
estándares curriculares; con forme al enfoques de las asignaturas y sus
respectivas estrategias para el logro del fin educativo.
La
Secretaria de Educación Pública reconoce la diversidad de las practicas
educativas y recomienda reuniones técnicas de docentes para que intercambien
ideas de los que les es efectivo para el cumplimiento del propósito educativo;
establece líneas de aprendizaje con el nombre de principios pedagógicos para
los tres niveles de educación básica; sobre los cuales se ha de trabajar la
práctica educativa o sea la didáctica de cada docente.
A.
Los principios pedagógicos representan la
dinámica general del trabajo docente- alumno- aprendizaje en los diversos
ciclos escolares; identifican la unidad de los docentes en el cumplimiento de
los principios didácticos, docentes y de la educación pública.
B.
Estos mismos son argumentos de la SEP por medio
de los cuales se priorizan los siguientes puntos.
1. Centrar
la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje
2. Planificar
para potenciar el aprendizaje
3. Generar
ambientes de aprendizaje
4. Trabajar
en colaboración para construir el aprendizaje
5. poner
énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados.
6. Usar
materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar
para aprender
8. Favorecer
la inclusión para atender la diversidad
9. Incorporar
temas de relevancia social.
10. Renovar
el ´pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
11. Reorientar
el liderazgo
12. La
tutoría y la asesoría académica a la
escuela.
Como bien sabemos hay tantas
prácticas educativas como docentes trabajan en el sistema educativo; pero el
plan es un documento que regula y ordena estas prácticas porque el docente
tiene que adherirse al mismo.
BIBLIOGRAFIA
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- · LOS GRANDES EDUCADORES MEXICANOS DEL SIGLO XX. VICENTE FUENTES DIAZ, ALBERTO MORALES JIMENES. Editorial Magisterio. México 1993
