13 CANALES DE YOUTUBE PARA APRENDER MATEMÁTICAS

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13 CANALES DE YOUTUBE PARA APRENDER MATEMÁTICAS

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Las matemáticas o la matemática​ (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά, derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas como números, figuras geométricas o símbolos matemáticos.

La matemática en realidad es un conjunto de lenguajes formales que pueden ser usados como herramienta para plantear problemas de manera no ambigua en contextos específicos. Por ejemplo, el siguiente enunciado podemos decirlo de dos formas: X es mayor que Y e Y es mayor que Z, o forma simplificada podemos decir que X > Y > Z. Este es el motivo por el cual las matemáticas son tan solo un lenguaje simplificado con una herramienta para cada problema específico (por ejemplo 2+2= 4, o 2×2= 4).

Todos en algún momento de nuestras vidas hemos sufrido por fracciones, MCM, MCD, álgebra o cualquier otra operación compleja. No obstante, en YouTube hay muchos docentes que explican de una manera sencilla para que todas aquellas personas que se les dificulta, puedan aprender.

Hoy nos hemos tomado el tiempo y el atrevimiento para enseñarte algunos canales excepcionales en donde aprenderás a realizar correctamente cualquier operación matemática. La mayoría de los profesores que manejan los canales tratan de explicar correctamente y de una manera menos complicada. Aunque claro, todo depende del nivel de compresión de la persona. Sin más que decir, pasaremos a enseñarte los que hemos seleccionado para ti.

A continuación compartimos con fines educativos la siguiente información en donde se utilizó como fuente los siguientes sitios: Oye Juanjo, Aula Planeta y MBA y Educación ejecutiva.

EL CEREBRO MATEMATICO

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EL CEREBRO MATEMATICO

https://gliapsicologia.blogspot.com/2020/01/libro-el-cerebro-matematico.html?spref=fb&fbclid=IwAR3dlJSz-ERKNZhnNv8yyQcsvDil00O30lAMduJ6PzDZ2fBJzPUMS5Ne8q8

ICHA TÉCNICA

Autor(es): Stanislas Dehaene

Editorial: Siglo XXI

Año: 2016

Formato: PDF

Tamaño: 8.9 MB

Idioma: Español

RESUMEN:

¿De dónde vienen realmente los números y cómo llegan a nuestra mente? ¿Por qué algunas personas tienen facilidad para lidiar con ellos y a muchas otras les resulta tan difícil dominarlos? Este libro ofrece respuestas a estas y otras apasionantes preguntas que delinean lo que Stanislas Dehaene llama “el sentido del número”: nuestra capacidad para representar cantidades y, con un poco de esfuerzo y otro de educación, para entender esos símbolos abstractos, relacionarlos, sumarlos y, con un esfuerzo más, multiplicarlos o dividirlos. Al igual que la percepción del color o el reconocimiento de la ubicación de objetos en el espacio, este sentido ¡está instalado en nuestro cerebro!

El autor inicia su recorrido con el descubrimiento de que los animales –ratas, palomas y chimpancés– pueden realizar algunos cálculos sencillos, y de que los bebés poseen una intuición innata para reconocer cantidades y comparar magnitudes. Nos cuenta también qué les ocurre a pacientes con lesiones cerebrales que pierden la capacidad para determinar cantidades triviales, o cómo los llamados “idiotas sabios” son incapaces de operaciones mentales simples y hasta de valerse por sí mismos, pero pueden ser genios en matemáticas. El viaje nos lleva además por el origen de los números, nos explica la influencia del lenguaje en el cálculo (por qué, por ejemplo, los alumnos chinos tienen más éxito con las matemáticas que sus pares occidentales), y hasta qué pasa con culturas sin palabras para los números, o que sólo pueden nombrar cantidades hasta cinco.

Las investigaciones de Dehaene –un genio de la neurociencia mundial, que ya nos deslumbró con sus descubrimientos sobre capacidad lectora y sobre la conciencia en el cerebro– lograron comprender el papel de pequeñas áreas discretas de la corteza parietal humana en las distintas operaciones matemáticas y demostraron el asiento biológico de nuestro sentido del número, aquel que empleamos de manera inconsciente desde que tenemos uso de razón, y seguramente antes también. Con su prosa clara y fascinante, el autor nos invita a pasear por cuentas, cantidades, mapas y surcos corticales para, una vez más, conocernos a nosotros mismos y a esa impresionante máquina que llevamos sobre el cuello y entre nuestras orejas.

DESCARGAR:

(clic en la imagen del servidor de tu preferencia)

50 LIBROS DE HISTORIA DE GRECIA Y ROMA

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50 LIBROS DE HISTORIA DE GRECIA Y ROMA EN PDF ¡GRATIS!

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Para descargar los libros en PDF, sólo tienes que ingresar al enlace incluido después de cada título. Inmediatamente podrás obtener la versión digital del libro para leer en línea o bajar completamente gratis a tu PC o cualquier dispositivo móvil.

#1 Historia de Roma desde su Fundación / Tito Livio: leer aquí

#2 Historia de la Roma Antigua / Gonzalo Bravo: leer aquí

#3 Así Vivían los Romanos / J. Espinós, P. Mariá, D. Sánchez, M. Vilar: leer aquí

#4 Historia de Roma / Theodor Mommsen: leer aquí

#5 Historia de la Civilización Antigua / CH. Seignobos: leer aquí

#6 Historia de la República Romana / Arturo Rosenberg: leer aquí

#7 Derecho Romano: leer aquí

#8 Roma: De los orígenes a la última crisis / M. Rostovtzeff: leer aquí

#9  La República Romana / Isaac Asimov: leer aquí

#10 La Caída del Imperio Romano / Adrian Goldsworthy: leer aquí

#11 Romanos Bajo el Imperio / Carlos Merivale: leer aquí

#12 La Caída de Roma y el Fin de la Civilización / Bryan Ward-Perkins: leer aquí

#13 Las Guerras de los Judíos / Flavio Josefo: leer aquí

#14 Historia del Imperio Bizantino / A. A. Vasiliev: leer aquí

#15 Atila: El Azote de Dios / William Dietrich: leer aquí

#16 Constantinopla / Isaac Asimov: leer aquí

#17 Cristianismo y Mundo Romano / José Ángel Tamayo Errazquin: leer aquí

#18 Historia de los Griegos / Montanelli: leer aquí

#19 Los Griegos / Isaac Asimov: leer aquí

#20 Historia Antigua / Don Fernando de Castro: leer aquí

#21 Discurso y Verdad en la Antigua Grecia / Michel Foucault: leer aquí

#22 Mitos Griegos / Friedrich Georg Jünger: leer aquí

#23 Los Nuevos Libros de la Historia / Herodoto de Halicarnaso: leer aquí

#24 Mito y Performance: De Grecia a la Modernidad: leer aquí

#25 Los Dioses de Grecia / Walter F. Otto: leer aquí

#26 Historia de la Filosofía: Grecia y Roma / Frederick Copleston: leer aquí

#27 La Antigua Grecia / P. J. Rhodes: leer aquí

#28 Los Filósofos Griegos: De Tales a Aristóteles / William K. C. Guthrie: leer aquí

#29 El Concepto del Alma en la Antigua Grecia / Jan N. Bremmer: leer aquí

#30 Historia de la Antigua Grecia / V. V. Struve: leer aquí

#31 Los Espartanos: Una Historia Épica / Paul Cartledge: leer aquí

#32 Cerámica e Imágenes de la Grecia Clásica: leer aquí

#33 Guerra del Peleponeso / Tucídides: leer aquí

#34 Obras Completas / Homero: leer aquí

#35 Espartaco / Howard Fast: leer aquí

#36 Héroes y Viajeros de la Antigua Grecia / Ilustrado por Marcelo Orsi Blanco: leer aquí

#37 Los Trabajos y los Días / Hesíodo: leer aquí

#38 Fábulas / Esopo: leer aquí

#39 Tragedias / Esquilo: leer aquí

#40 Obras Completas / Eurípides: leer aquí

#41 Obras Completas / Sófocles: leer aquí

#42 La Guerra de las Galias / Julio César, anotada por Napoleón: leer aquí

#43 La Eneida / Virgilio: leer aquí

#44 La Civilización Romana / Pierre Grimal: leer aquí

#45 El Ceremonial Militar Romano / Chantal Subirats Sorrosal: leer aquí

#46 Las Ranas / Aristófanes: leer aquí

#47 Obras Completas / Marco Tulio Cicerón: leer aquí

#48 Anábasis / Jenofonte: leer aquí

#49 Demóstenes y Esquines: leer aquí

#50 Odas / Píndaro: leer aquí

CUANDO LAS PERSONAS NO QUIEREN CAMBIAR, PORQUE NO VEN, QUE SEA PROBLEMA SU ESTILO DE VIDA

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CUANDO LAS PERSONAS NO QUIEREN CAMBIAR, PORQUE NO VEN, QUE SEA PROBLEMA SU ESTILO DE VIDA

Cuando Nos iniciamos como docentes se sembró en nosotros la idea de corregir el caos y buscar la mejora de la vida de las personas, pero lo que nunca quedo en claro es que no todas las personas desean in cambio y hasta les es molesto pensar en cambiar las cosas que durante toda su vida han conocido.

El problema al que se ha enfrentado el docente casi desde su origen es que la gente se establece en un espacio de comodidad del que les es difícil alejarse, pues es a pocos  a quienes se les enseña a buscar aventura; e incluso los docentes aprenden a establecer espacios de comodidad dentro de la escuela o dentro del aula; ya en una oficina o en una dirección.

Los cambias vienen cada sexenio, vienen con los gobiernos, los cuales son establecidos siempre por otros en los que se confían, pero pocos verifican si en verdad se realiza el cambio o son como dice un español de las islas canarias; simple pintura en la pared para que esta se vea de otro color, pero en realidad solo son adaptaciones que Hace Un nuevo sistema a lo que siempre ha sido.

La gente ciega por conveniencia o por ignorancia siempre dirá que no, pues no está dispuesta a abandonar sus espacios de comodidad; a veces se alejan de los mismos por temor o porque se les obliga, pero luchan por volver donde se sienten cómodos y a gusto.

El temor al cambio siempre detiene a la gente, los que habitan una comunidad, los que viajan, como describe el Marco Polo de Nexflox; los únicos que cambian son los que nacen en el proceso de cambio y no conocen otra cosa o se tienen que adaptar a lo que hay; un ejemplo es la introducción a la tecnología que obliga a las personas a conocer nuevos recursos, el uso de programas de computación, otras formas de influenciar a las comunidades como son las redes sociales  y las comunidades de aprendizaje.

Estos son algunos pequeños ejemplos de lo que obliga a ña gente a moverse y no es que quiera; sino que es como una marejada que obliga a las personas a cambiar como en el cuento de  quien movió mi queso.

LA OPACIDAD MORAL ENTRE LOS DOCENTES

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LA OPACIDAD MORAL ENTRE LOS DOCENTES

Sucedió una vez que en una escuela primaria, en la cual se había sembrado una inmensa cantidad de arbolitos del orden de los eucaliptos y las casuarinas; eran tanto en tan poco terreno que no permítanse unos a otros crecer y aparte que dañaban la tierra afectaban la construcción y reducían el espacio para los niños; en un espacio escolar ya de por si disminuido por el tamaño de la misma.

 Sucede que ante todas estas situaciones y en prevención de otras que pudieran acontecer; la directora del plantel e decidió quitar algunos árboles secos y otros en proceso de secarse. Todo iban bien la junta,  los acuerdo y la poda de árboles secos. Hasta que llego una demanda de parte de ecología (en su oficina, correspondiente a medio ambiente)   por una denuncia anónima, que se hizo por parte de un docente en relación a la supresión de los árboles.

Este es un ejemplo otro como tantos viene en la compra de uniformes, la venta de libros, los exámenes semestrales, trimestrales o bimestrales en los que participan los docentes y no todas las veces se informa sobre los recursos  que se adquieren si son para el docente de manera individual, para la escuela o la sociedad de padres.

La erogación por parte de los particulares que venden artículos en la escuela o las empresas existe y se da; que o no registrada en los informes escolares.

La moral se define como un conjunto de reglas que tiene la sociedad en torno al comportamiento de sus miembros; en nuestro país existen diferentes grupos sociales con reglas bien definidas; pero no en su formalidad ni profundidad; lo que algunos ven, como actos que levemente afectan a la persona o la sociedad; para otros es un acto serio, profundo de consecuencias.

Ya, a estos elementos, se les considera en la filosofía de Heráclito de Éfeso, en la cual; este aprendió a vivir y a usar su comprensión, siendo opaco al trato con uno y otros, manteniendo sus raíces formativas; aquí es donde entra la Ética profesional; como un eje rector, para establecer sugerencias a manera de acuerdos, sobre los actos de los profesores, pero aun así, no se deja de lado la opacidad de esta moral.

ETICA, DOCENCIA Y COMPROMISO POLITICO

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ETICA, DOCENCIA Y COMPROMISO POLITICO

No han  pocas las ocasiones en las que se ha hablado de la Ética del docente, que reduce a un conjunto de reglas profesionales que regulan el actuar de los docentes durante el desarrollo de su profesión; reglas que se derivan de la moral de la sociedad en la que se desarrolla i de la que proviene.

Así también se ha tratado las reglas del trabajo docente, las líneas de desarrollo de la carrera docente y demás elementos que integran el Plan nacional de educacion.

El compromiso político surge como resultado del trabajo del docente en la sociedad y de la forma en que este impacta en ella; más o menos de la forma en que nos describe Paulo Freire en sus libros, en los cuales nos deja en claro que el impacto del trabajo en el aula, no deja lugar a dudas acerca del carácter intrínsecamente político de la función docente que politiza al docente.

Mismo que al igual que una formacion económica, no recibe una formacion política desde sus bases escolares; pues esta la viene aprendiendo sobre la práctica. El aprendizaje tardío y su politización afecta su desempeño y el servicio que realiza.

El dramatismo de este conflicto quizá pueda resumirse en los resultados de la mal llamada reforma educativa que se vivió durante el gobierno de Enrique Peña Nieto, donde la corrupción, la estafa, asesinatos y engaños afectaron hasta las bases docentes.

En esta situación donde la dinámica del desarrollo político social del mexicano; donde se basaba en datos acusatorios hacia los docentes, manipulación de información en la cual se buscaba como culpable al docente de todos los problemas del país y no a la mala política gubernamental. Un breve repaso histórico, en la historia de la educacion en México de Pablo Latapi Sarre, pone a la disposición de los maestros información sobre la poca politización que se da en las escuelas formadoras de docentes.

EL DOCENTE Y SU DOBLE MORAL

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EL DOCENTE Y SU DOBLE MORAL

Cuando se habla de la doble moral del docente no se trata de agredirle, si no la de establecer un parámetro con la media nacional que nos viene a decir que el pueblo mexicano se caracteriza por poseer una doble moral.

A nivel mundial la doble moral es un criterio que se aplica a un individuo o a una situación que se caracteriza por ejercer una doble norma en el tratamiento dado aún grupo o a un individuo; lo que quiere decir que se permite más libertad a un individuo o grupo de individuos; cuando de manera injusta se viola conscientemente el principio de justicia  conocido como imparcialidad (la cual se dice que el mismo principio se da a todas las personas in parcialidades o favoritismos). T, aunque  esta sea en nuestra nación una práctica común, solo en apariencia es objeto de condena; ya que en aparentemente  se castiga al que lucra en su trabajo; al que engaña. Pero en la mayoría de los casos estos son hechos que se callan.

La doble moral en los mejicanos se da desde las instituciones gubernamentales de manera general hasta entre la relación de los individuos; el proceso se da desde el trato al individuo por  su edad, sexo, etnia, posición social, etcétera.

Y es necesario deja muy en claro que desde el hogar en las cosas cotidianas o en la escuela se inculca la doble moral, como consecuencia de una educacion parcial y deficiente donde se presenta la introducción a la doble moral del adulto a los niños; en cuanto se les presente la oportunidad de agenciarse algo o de evitar un castigo provocado por la omisión o la flojera.

Como docentes y como seres humanos tenemos tabúes, ideas retrogradas, nos sometemos a las reglas morales de vuestro grupo social; y aunque sea increíble existe la discriminación entre los docentes ya de supervisores a directivos, o a docentes; etcétera. También existen niveles entre los docentes hacia los alumnos.

La vida me ha puesto en ambos lados y aunque conscientemente evito discriminar a mis compañeros o a mis alumnos; esto no lo he podido evitar. Desde la relación social de los españoles durante la conquista, hasta la decisión de aceptar a los conservadores y republicanos, a los de sangre “azul”; los líderes espirituales y los líderes políticos que de una forma u otra; alcance a escuchar la manera en que se referían a otro grupo menos agraciado, a otros de un estatus inferior.

Un ejemplo tradicional en muchas escuelas estatales, nacionales es el adulterio aceptado o disfrazado. Y mientras él tiene relaciones sexuales  con michas mujeres. Ahora,  cuando el docente habla sobre los valores y las reglas sociales. Mientras vende libros, uniformes, etcétera; apropiando se bienes ajenos, infando el valores de los uniformes, recibiendo dadivas de padres de familia, de sus alumnos.

Se habla de una moral y de una ética docente; pero desde las autoridades educativas se acepta que la moral y la ética docente son diferentes en la política y nos existe en una interpretación única; mientras están sirvan al individuo o al grupo social. Por eso aunque existen reglas y reglamentos la doble moral de los docentes se escapa a un control; que aun siendo una rama filosófica. Llevaría mucho tiempo analizar y comprender.