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LA AYUDA
DIDACTICA
Una ayuda didáctica
se define como todos aquellos elementos que posibilitan el aprendizaje de un
individuo; las relaciones que se establecen entre el alumno, el docente y el instrumento
(ayuda didáctica) se crean en las secuencias que forman y los efectos que
funden las características que posibilitan en lo que están en el proceso de
aprendizaje.
Aunque las técnicas
didácticas son independientes del instrumento de ayuda didáctica y el docente
es el mediador en el manejo y disposición de las ayudas didácticas el que
realiza el proceso de aprendizaje es directamente el alumno; el cual acumula
una carga de significados producto de su propia formacion escolar y social; sus
valores y sus relaciones sociales; su auto estima y el manejo del lenguaje que
se acumulan a su experiencia y la forma de manejar el conocimiento dentro y
fuera del aula.
Las técnicas didácticas
que emplea el docente en fin son los elementos que matizan las características profesionales
del docente su personalidad y sus habilidades didácticas.
La ayuda didáctica
esquemáticamente se refiere a tres modelos de referencia que señala el plan de
estudios 2011:
1.
El modelo
llamado "normativo, reproductivo o pasivo" (centrado en el contenido
o aprendizaje esperado). La enseñanza consiste en transmitir un saber a los
alumnos. La pedagogía es entonces el arte de comunicar, de "hacer pasar un
saber".
* El maestro muestra las
nociones, las introduce, provee los ejemplos.
* El alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica.
* El alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica.
* El saber ya está acabado,
ya está construido.
* los elementos que le
constituyen son el cognitivo, procedimental y actitudinal.
2. El modelo llamado "incitativo, o germinal" (centrado en el alumno).
* El maestro escucha al
alumno, sucinta su curiosidad, le ayuda a utilizar fuentes de información,
responde a sus demandas, busca una mejor motivación (medios centros de interés
de Decroly, calculo vivo de Freinet).
* El alumno busca,
organiza, luego estudia, aprende (a menudo de manera próxima a lo que es la
enseñanza programada).
* El saber está ligado a
las necesidades de la vida, del entorno (la estructura propia de ese saber pasa
a un segundo plano).
3. El modelo llamado "aproximativo o constructivo" (centrado en la construcción del saber por el alumno). Se propone partir de modelos, de concepciones existentes en el alumno y ponerlas a prueba para mejorarlas, modificarlas, o construir nuevas.
·
El maestro propone y
organiza una serie de situaciones con distintos obstáculos (variables
didácticas dentro de estas situaciones), organiza las diferentes fases (acción,
formulación, validación, institucionalización), organiza la comunicación de la
clase, propone en el momento adecuado los elementos convencionales del saber
(notaciones, terminología).
·
El alumno ensaya, busca, propone soluciones,
las confronta con las de sus compañeros, las defiende o las discute.
·
El saber es considerado en lógica propia
Fuente: https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090317192236AAiL3Xx
