CULTURA GENERAL PARA DOCENTES EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

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CULTURA GENERAL PARA DOCENTES

EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

                La tecnología educativa que actualmente se maneja explica que el proceso de construcción del conocimiento por parte del alumno y del docente en términos generales, pasa por tres etapas entrelazadas en tres niveles (descriptivo, conceptual y teórico); tal como lo explicaba Galileo Galilei, cuando habla de la manera en que desarrolla un conocimiento.

Los niveles se describen como:

·         Nivel descriptivo: misma que se basa en el contacto directo, manejo concreto de los objetos de aprendizaje, los aprendizajes esperados y los estándares curriculares.

En un primer término la descripción se reduce a su fijación, a su enumeración, a cierta agrupación, a la instauración de sus conexiones con los conceptos.

·         El segundo nivel que se va a lo conceptual; corresponde a la participación del docente el mismo que se apoya en el material empírico para elaborar ideas y conceptos y sus interrelaciones sobre los procesos o situaciones problemáticas que revisa. Para ello, el docente habrá de efectuar un proceso de abstracción a fin de destacar aquellos elementos, aspectos y relaciones que se consideran básicos desde el plan de estudios, los servicios que presta el docente para comprender los procesos y objetos de aprendizaje; a partir del perfil de egreso y las competencias para la vida.

·         El tercer nivel se refiere netamente al nivel teórico, el cual adquiere su máxima expresión y autonomía respecto a la realidad inmediata ya que establece conexiones entre conceptos teóricos (abstractos) para explicar y predecir no solo los fenómenos y relaciones que se estudian, son aquellos otros que se encuentran o pueden presentarse en un determinado momento y espacio donde el alumno habrá de participar. Estos es, los enlaces cerebrales, forman una red de saberes y teorías que se conjuntan en una construcción individual de significantes y su mejor manera de estructurarles.

                La construcción del conocimiento por parte del alumno implica como ya se ha mencionado  la construcción de ideas o conceptos e inicia a establecer relaciones, enlaces y entretejidos  que le ayudan a refinar sus ideas y establecer a partir del desarrollo de un lenguaje más formal el manejo de conceptos e ideas sobre su realidad, el mundo que conoce y las relaciones que establece con el mismo; los cuales se adquieren a través de la escuela, la familia y su comunidad.

                Como producto de la conceptualización que se logra a través de la construcción del conocimiento el alumno desarrolla un lenguaje más claro y preciso; una estructuración de ideas más precisa y clara ante la realidad que le corresponde; el conocimiento social que le permite trabajar con democracia aceptar las ideas de los otros y saber influir a los demás; el conocimiento es tanto y tan poli fórmico que se relaciona e muchas líneas y maneras.

                El sujeto que aprende construye su idea sobre el mundo y las realidades que le toca vivir; al comentar, al intercambiar ideas y al tratar de explicar y comprender; su conocimiento es una construcción que en una comunidad del conocimiento; es en todo y por todo  un proceso que va creciendo conforme se da el desarrollo natural del alumno y la manera en que este se interrelaciones con la realidad.

BIBLIOGRAFIA

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