LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN COMO INSTRUMENTOS PARA MOVILIZAR UN APRENDIZAJE

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LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN COMO INSTRUMENTOS PARA MOVILIZAR UN  APRENDIZAJE

                El propósito que impulsa al docente de observar el rendimiento escolar de los estudiantes a su cargo gira en torno al hecho de saber si los estudiantes utilizan y han utilizado las herramientas proporcionadas durante su estancia en la escuela e identifican los conocimientos puntualizados en los aprendizajes esperados; por tanto es posible creer que el uso de las herramientas de evaluación son eficientes.

                Considerando que las herramientas de evaluación también son herramientas de aprendizaje; estas entran en las opciones que tiene el docente para planear sus secuencias didácticas principalmente en los campos semánticos o conceptuales y procedimentales; por ello es necesario identificar la relación que existe entre las estrategias que emplea el docente durante la presentación de sus situaciones didácticas y el manejo de los instrumentos adecuados  a la situación, al nivel de desarrollo de los alumnos y su aprendizaje.

                Visto de esta manera la SEP propone los siguientes instrumentos como herramientas de aprendizaje que el docente puede emplear en el logro de los propósitos educativos:

1.       Rubrica o matriz der verificación

2.       Listas de cotejo

3.       Registro anecdótico

4.       Observación directa

5.       Producciones escritas

6.       Proyectos colectivos, búsqueda de información

7.       Esquemas y mapas conceptuales

8.       Registros y cuadros de actitudes observadas.

9.       Portafolios y carpetas de los trabajos

10.   Pruebas escritas y orales

1. las cuales ayudan a conocer los saberes previos, y construidos por los sujetos.

2. la autoevaluación y coevaluación; las cuales buscan respectivamente que el que aprende conozca y valore sus procesos de aprendizaje. Sus actuaciones. Como valorar sus procesos y los de sus compañeros.

        El objetivo del manejo de las herramientas de evaluación  debe ser único y de fácil identificación, aunque es posible que existan diversos procedimientos que persigan el mismo fin, cada uno con estructuras y etapas diferentes, y que ofrezcan más o menos eficiencia o eficiencia. y es por parte del maestro el que ha de dar movilidad al manejo de las presentes herramientas y de otras que el mismo pueda implementar.

BIBLIOGRAFIA

·  PLAN DE ESTUDIOS 2011.EDUCACION BÁSICA. SEP. MEXICO 2011.

·  EVALUACION DEL APRENDIZAJE, alternativas y nuevos desarrollos. Blanca Silvia López Frías; Elsa María Hinojosa Kleen. Ed. trillas; ITESM. México 2000.