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lunes, 8 de julio de 2013

LA EVALUACION COMO UN FENOMENO VIVO

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LA EVALUACION COMO UN FENOMENO VIVO
                La evaluación es  un elemento del trabajo en la escuela que se muestra como un ser  vivo; porque este se mueve se interpreta, se renueva y se especializa; pero para ello tiene que estar cerca del alumno y del maestro; considerarse dentro de un proyecto el manejo de algunos instrumentos como son la rúbrica, la lista de cotejo.. y demás instrumentos que señala la pagina 35 y 36 del plan de estudios 2011.Educacion Básica. SEP. 2011.
                El hecho práctico que hace que la evaluación  sea un fenómeno vivo se encuentra en que el docente y el alumno se entregan a la misma para el logro de los aprendizajes, el estilo de la práctica educativa, el manejo y corrección de programas de estudio; lo que permite que al tomarla en cuenta la triada  adquisión del  aprendizaje—alumno –docente puedan ajustarse al proceso de aprender por parte del alumno con acciones diferenciadas que los involucran y conducen a un mejor desarrollo del proceso.
                La evaluación como un fenómeno natural que coexiste en la escuela junto al plan de estudio, las didácticas y procesos de aprendizaje sirve primordialmente a los estudiantes y al maestro como medio para la adquisión del conocimiento, desarrollo del pensamiento crítico y la convivencia en sociedad; porque como indicador permite organizar las actividades necesarias para aprender y reflexionar sobre estos aprendizajes; la evaluación crece y se especializa conforme se utiliza y apoya al docente en la búsqueda de estrategias de aprendizaje mejor desarrolladas y con mejores elementos que le instituyen.
                La evaluación como un hecho real permite modificar las aportaciones que hace el docente a la sociedad; al ofrecer desde las palabras de Silvia Irene Smelkes saberes interesantes y atractivos de la manera en que los alumnos aprenden en la escuela y como reflejan estos aprendizajes en la sociedad; entonces la evaluación como un fenómeno vivo ofrece:
1.       Saberes interesantes
a.       Atractivos a la cultura escolar
b.      Nutritivos porque aporta elementos que se integran al trabajo de la escuela
c.       Expone la cultura de los infantes
2.       Contenidos y temas de situaciones reales.
3.       Atención a las relaciones que se establecen entre.
a.       La cultura infantil
b.      Entre la sociedad y el aprendizaje y la formación de sus miembros.
c.       entre las relaciones interpersonales de los niños.
4.       Atención a las relaciones de colaboración entre padres, maestros y sociedad entorno al aprendizaje de los alumnos.
                La evaluación  en sus resultados se convierte en la puesta en acción de las condiciones de colaboración entre el padre, el alumno y el maestro que realiza los esfuerzos, prepara los ambientes para el logro de los aprendizajes esperados en el aula; por lo consiguiente es muestra de los logros de los alumnos al transitar por ella en los distintos niveles educativos y cognitivos que se trabajan en el aula y fuera de ella.
BIBLIOGRAFIA
·         Reforma integral de la educación básica Diplomado para maestros de primaria 2° y 5° grados. Módulo 4 Evaluación para el aprendizaje en el aula. SEP. México 2011
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