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jueves, 4 de abril de 2013

NO FUI HECHO COMO NADIE QUE HAYA VISTO; ME ATREVO A CREER QUE NO FUI HECHO COMO NADIE DE LOS QUE EXISTEN. SI NO VALGO MÁS, AL MENOS SOY DIFERENTE.

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NO FUI HECHO COMO NADIE QUE HAYA VISTO; ME ATREVO A CREER QUE NO FUI HECHO COMO NADIE DE LOS QUE EXISTEN. SI NO VALGO MÁS, AL MENOS SOY DIFERENTE.

JEAN-JACQUESROUSSEAU

ESTE ES UNO DE LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SE REFIEREN A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

                La página 39 del plan de estudios 2011, señala que “la educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar la brechas e impulsar la equidad.

                La atención a la diversidad es uno de los principales principios que se dan a favor del aprendizaje de los alumnos; tan como lo menciona Guillermo de la Parra y como se reafirma en el perfil de egreso de educación básica en cada uno de sus apartados; pero queda especialmente señalado en los apartados  f, g, h, i, j. donde se plantea que el resultado es una formación en la que se destaca conocimientos, habilidades y valores en donde las tareas que se realizan a favor del grupo con el que se convive son prioridad del trabajo del formante y del sujeto en formación.

                Siendo así queda muy en claro que el papel que le corresponde al docente de educación básica gira en torno a la atención de los alumnos que requieran la aplicación de  estrategias de aprendizaje y enseñanza diferenciadas; que les den posibilidades de superar las barreras que enfrenta de acuerdo a la sociedad en que vive o a su propia genética; porque el fin del docente es ampliar desde la escuela las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, la accesibilidad a otros niveles académicos, a lograr mejores niveles de participación, autonomía y confianza en sí mismos.

                The corzo

BIBLIOGRAFIA.

PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACION BASICA. MEXICO 2011

 
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