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descargar solamente dele clic al título del libro deseado esperamos de esta
manera seguir acrecentando la cantidad de recursos de estudio para la
evaluación de los docentes mexicanos a. Cuadernillo de eva 1.pdf
… Discriminar significa
diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra. La discriminación es una
situación en la que una persona
o grupo
es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios, generalmente por
pertenecer a una categoría social distinta; debe distinguirse de la
discriminación positiva (que supone diferenciación y reconocimiento). Entre
esas categorías se encuentran la raza, la orientación sexual, la religión, el rango
socioeconómico, la edad y la discapacidad.
Existe una amplia legislación contra la discriminación en materia
de igualdad
de oportunidades de empleo,
vivienda y bienes
y servicios.
Más
de treinta y tres años trabajando en educación y nunca me he visto exento de la
discriminación social y es que esta discriminación se padece desde que se llega
a la vida; la mala atención de un servidor público, por la manera en que se
viste cada persona, la falta de higiene, el color de piel, por ser un adulto
mayor,… etcétera . Por niveles de incidencia las más discriminadas han sido las
mujeres, después los adultos mayores, entre los que se encuentran los
pensionados, luego los niños. Cuando se refieren a cualquiera de los sujetos
que se pertenecen a cualquiera de estos grupos, se les estereotipa y las
actitudes hacia ellos se dan en referencia al estereotipo personal que tiene la
persona en referencia que da el servicio. Esto es por muchos reglamentos que se
propongan y se puntualicen las personas siguen sufriendo discriminación una y
otra vez porque el servidor público o la persona en referencia tienen un concepto
pésimo o destructivo en contra de la persona a la que se discrimina.
Algo
así como sombras de lo que se cree y la manera en que se ven las cosas. Siempre
existe alguien que discrimina al otro u otros; el presidente de la republica
discrimina a la primera dama; el secretario de educación pública discrimina a
los docentes; la discriminación es algo que no se puede minimizar, porque todo
grupo es susceptible a ser discriminante o discriminado.
Lo
dejo al arbitrio del lector; y a su conciencia al tomar el papel de
discriminante.
1. La estrategia de la
distracción El elemento primordial del control social es la estrategia
de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los
problemas importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y
económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas
distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la
distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por
los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la
psicología, la neurobiología y la cibernética. “Mantener la Atención del
público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por
temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin
ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del
texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
2. Crear problemas y
después ofrecer soluciones. Este método también es
llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación”
prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el
mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se
desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados
sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y
políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica
para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales
y el desmantelamiento de los servicios públicos.
3. La estrategia de la
gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta
aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera
que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron
impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones,
precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran
ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si
hubiesen sido aplicadas de una sola vez.
4. La estrategia de
diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la
de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública,
en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio
futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado
inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a
esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido
podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea
del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.
5. Dirigirse al público
como criaturas de poca edad. La mayoría de la
publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y
entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad,
como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental.
Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un
tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella
tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad,
ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también
desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de
edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.
6. Utilizar el aspecto
emocional mucho más que la reflexión. Hacer uso del aspecto
emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis
racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la
utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al
inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores,
compulsiones, o inducir comportamientos…
7. Mantener al público en
la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el público sea
incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y
su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales
inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia
de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales
superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores
(ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
8. Estimular al público a
ser complaciente con la mediocridad. Promover al público a
creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…
9. Reforzar la
autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable
por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de
sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el
sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera un
estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin
acción, no hay revolución!
10. Conocer a los
individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados
de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del
público y aquellos poseídas y utilizados por las elites dominantes. Gracias a
la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha
disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física
como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo
común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de
los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los
individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.
Leer es considerada una de las habilidades
más importantes para el aprendizaje en la vida de todo ser humano, es una de
las funciones más elevadas del cerebro y es garantía de éxito en los estudios y
en la vida de cualquier persona, estimular esta actividad desde los primeros
años de vida es de vital importancia. Existe controversia acerca de cuándo
enseñar al niño a leer, algunos piensan que se debe esperar a que se empiece la
etapa escolar, esto es a los 5 o 6 años, pues se considera que debe estar lo
suficientemente maduro, por el contrario otros especialistas señalan que el
niño debe aprender a leer antes de ingresar a la escuela pues tiene mayor
capacidad y mayor disposición, su aprendizaje antes de los 5 años es más rápido
y eficaz de la misma forma que es enseñarle un segundo idioma. Aunque existen
teorías que apoyan la enseñanza precoz del proceso de lectoescritura, ya que,
según ellas, la gran capacidad que tienen los niños para absorber datos y
memorizarlos, precisamente porque el 90% del desarrollo del cerebro ocurre
entre los primeros 6 años, es una etapa en la cual se propone aprovechar las
ansías, la curiosidad y la capacidad que tiene el niño para aprender. Si es
así, nuestra tarea como padres y educadores es proveer al niño de todos los
estímulos que sean adecuados y que le permita su óptimo desarrollo.
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El aprendizaje de la lectura implica
estimular al niño a través de estímulos u objetos concretos para pasar
paulatinamente a la comprensión de la información escrita. Así pues, desde la
etapa preescolar, los niños son estimulados a través de cuentos e imágenes;
además existen métodos que proponen la enseñanza y aprendizaje de la lectura
desde que el niño nace a través de la presentación de palabras del entorno
cercano y lejano del menor.
Desde nuestro punto de vista docente, debemos
buscar estrategias que faciliten este aprendizaje por parte de los niños, entre
estas estrategias podemos mencionar las siguientes:
– Empiece por presentarle objetos o estímulos
y nómbrelos, empezará a almacenar datos a partir de su memoria visual y
auditiva.
– Enséñele los objetos o estímulos mediante imágenes y coloque en la parte
inferior el nombre de cada objeto en color rojo. Un objeto por ilustración de
un tamaño promedio en una cartulina tamaño A4, los nombres deben ser escritos
en rojo por ser un color que llama más la atención de los niños.
– Empiece creándole el interés por la lectura, léale cuentos, muéstrele las
figuras y lo que dice el texto de acuerdo a las imágenes.
– Déle cuentos ilustrados con poco texto para que describa las imágenes y
cuente historias a partir de ellas. Felicítelo si disimula estar leyendo.
– Trate en todo momento de inculcarle lo importante e interesante que es saber
leer. De esta manera lo motivará y despertará los deseos y ansias por aprender
a leer.
– No debemos olvidar que leer implica dos aspectos: La decodificación de los
signos o grafías de la palabra o texto y la comprensión del mismo. Es decir, es
tan importante que el niño sea capaz de decodificar correctamente las palabras
y más aún comprender lo que ellas dicen.
Los bits de lectura del método Doman.
El método Doman propone la enseñanza de la
lectura a través de los bits, los cuales son imágenes de palabras con letras
grandes, claras y de imprenta, de color rojo que progresivamente cambia a un
tamaño normal de color negro; son grandes al principio porque la vía visual
inmadura no puede distinguir la letra pequeña, el tamaño es reducido a medida
que esta vía visual madura. Este método apela a la gran capacidad que se tiene
para aprender y almacenar datos especialmente en edades tempranas. El sistema
educativo se dedica a enseñar al niño a leer a partir de los cinco años, a esa
edad, la plasticidad del cerebro está decreciendo. Lo novedoso de esta
metodología no solo es la edad de aplicación sino que a diferencia de la
enseñanza habitual en la cual se inicia con el aprendizaje de vocales o
sílabas, se empieza por palabras, pares de palabras para luego continuar con
frases, oraciones, cuentos y textos, es decir de la misma forma como aprendemos
a hablar.
Los bits de lectura se presentan al niño a
diario, escogiendo los momentos en los cuales se encuentra más dispuesto y
receptivo.
Pese a las diferencias que existen en el
ámbito educativo acerca de cómo enseñar al niño a leer, si es tradicionalmente
empezando por las vocales y sílabas o iniciando con palabras aplicando otros
métodos, los padres son los que decidirán qué estrategias o métodos utilizar,
los mismos que deberán ser aplicados primero en casa y en los primeros años de
vida a manera de estimulación, dando énfasis en crear un ambiente grato y
divertido para el niño, de esta manera se favorece el aprendizaje de cualquier
materia. Lo favorable de estimular el hábito de la lectura en edades tempranas
es que el niño no está bajo la presión de aprender y cumplir con los objetivos
académicos de la escuela, lo que se busca en esta etapa es que aprenda de
manera natural, sin ser forzado, partiendo de los intereses del niño para que
sus aprendizajes sean verdaderamente significativos.
1.- ¿De qué
va a tratar tu conferencia y cómo la vas a estructurar?
Es fundamental que controles totalmente el
contenido de tu ponencia:
que sepas
de qué vas a hablar, cómo vas a exponer la información, qué es lo más
importante y qué información puede resultar menos relevante.
cuidado
con los mensajes que vas a pasar. La audiencia no podrá quedarse con
demasiados mensajes. Prioriza y no naufragues siendo demasiado ambicioso.
fundamental
que determines el tono de tu charla, dependiendo de la temática que
abordes, el público al que te diriges, etc.
ten
siempre en cuenta que un mensaje claro y directo impacta antes en el
receptor. Steve Jobs en sus famosas keynotes aplicaba este principio al
extremo al utilizar expresiones como ‘A partir de ahora dispones de más
1.000 canciones en tu bolsillo’ en vez de quedarse con ‘El nuevo iPod
tiene 4gb de capacidad y 8 horas de autonomía’ por poner tan solo un
ejemplo.
no
olvides que el humor es también un buen recurso para ganar la atención de
la audiencia.
es
importante también tener especialmente trabajado y testado (ensaya con
amigos para ver la reacción) los dos primeros minutos de conferencia. Si
empiezas ganando la atención, ya has ganado parte de la batalla, en cambio
si empiezas dejándote la artillería para el final, tienes riesgo de
dejarte la audiencia por el camino.
El cierre
es un momento también especialmente importante: invitar a la reflexión,
terminar con una pregunta o un desafío o provocar interactuación si el
“formato” lo permite puede poner un broche de oro a tu intervención.
2.- Conoce a
tu público antes de tenerlo en frente.
Ten claro a quién vas a tener enfrente, el
tipo de público al que vas a hablar para adecuar tanto los contenidos como el
lenguaje y el formato de conferencia a desarrollar.
Te puede pasar (es habitual) que el público
sea muy heterogéneo y te preguntes en qué nivel tiene que situar tus mensajes.
Entonces pregúntate: ¿será muy básico para el nivel de la audiencia? o por el
contrario ¿Entenderán este nivel de sofisticación…?
Hemos de asegurar la comprensión pero
también la “entrega de valor”. Nos han invitado a una conferencia y se han
generado unas expectativas sobre mi intervención. Ahí es donde tienes que
concentrarte, caiga quien caiga.
3.- Visita el
lugar y, si no tienes oportunidad, haz una fotografía previa del lugar y de las
características técnicas de la puesta en escena.
Es conveniente que sepas con antelación
como es el lugar donde vas a dar la conferencia:
¿un salón
con capacidad para dos mil personas?
¿un aula
con 10 personas como máximo de aforo?
¿una sala
estrecha y larga en la que se van a ver las diapositivas desde pantallas
de apoyo más pequeñas?
¿tengo
que estar sentado o puedo moverme?
si hay
atril, ¿puedo prescindir de él?
¿micro de
solapa, de pie o diadema?
¿de qué
tipo de pantalla dispongo?, ¿se ve bien mi presentación?
¿puedo
utilizar pasador de diapositivas y puntero lápiz?
Te aseguro que las sorpresas en este
sentido siempre juegan en tu contra. Tenlo todo bajo control.
4.- Practica
antes. Practica mucho.
Como dijo Shakespeare, "las
improvisaciones son mejores cuando se preparan".
Después de prepararte la conferencia al
completo ensaya delante del espejo o delante de amigos, compañeros, familia o
de quién quieras para comprobar que todo se comprende, que nada queda
descontextualizado. Esto te ayudará a comprobar que cumples tiempos, que todos
los elementos que necesitas funcionan correctamente y que el storytelling
de tu relato es completo y fluye.
5.- Promueve
la participación en tu comunidad, antes, durante y después.
Si tu conferencia forma parte de un evento
mayor, aprovecha para promocionar tu participación creando una imagen que
informe del título de tu conferencia, lugar y hora, inserta el logotipo
identificativo del evento del que forma parte y dalo a conocer a través de
redes sociales, web, blogs, email marketing, etc. Considera la posibilidad de
ofrecer descuentos a asistentes, empresas, etc.
6.- Llega una
hora antes
Parece obvio pero es importante. Por ti y
por tu público. Necesitarás conectar tu ordenador, probar audios, comprobar que
el proyector o similar funciona, etc. y hacerlo con el público ya sentado y
esperando tu intervención no da buena imagen.
7.- Crea
expectación
Si cualquier buena historia ha de tener
tres etapas: Inicio, nudo y desenlace, como ya te he adelantado antes, la fase
inicial va a ser importante para asegurar esa atención. Anticipa un poco lo que
va a pasar y deja entrever que hay desenlace final prometedor. No cuentes
todo desde el primer momento en plan ‘sumario’. Abre tu presentación con una
frase que enganche, que cree expectación en tu público y provoque que
permanezcan atentos al desarrollo de tu argumento.
8.-
Equilibrio entre contenido, recursos y narración
No aburras a tu público. Para lograrlo, no
solo te centres en el contenido: apela también a las emociones de los
asistentes con un discurso en el que intervengan elementos de todo tipo e
interacciona con el público. Algunas ideas:
Incorpora
bromas de comprensión rápida. (un chiste corto, una viñeta, una imagen..)
Añade
imágenes impactantes. Que expresen de forma “extrema” lo que quieres
contar.
Utiliza
algún gif animado
Utiliza
alguna cifra contrastada que valide tu hipótesis
Plantea
alguna pregunta al público
9.- Crea
empatía
Personaliza parte de tu presentación
empleando elementos ‘locales’ en tu discurso. Resulta tan solo un pequeño
detalle para ti y una gran deferencia para con tu público: anécdotas, ejemplos,
lugares emblemáticos, etc. enriquecerán tu charla y hará que te metas a los
asistentes en el bolsillo.
Intenta usar algún ejemplo relacionado con
la zona donde se desarrolla la conferencia o con la industria a la que se
dirige el evento.
10.- Tu
presentación no se lee: se siente
¿Sabías que las diapositivas con más de 10
palabras tienen un 45% más de posibilidades de distraer y cansar al público que
aquellas con mensajes concisos y directos? No canses a tu público con
presentaciones llenas de párrafos, letras y otros elementos ‘planos’. Los
elementos interactivos como la fotografía, vídeos, efectos de transición, etc.
son perfectos para apoyar tu argumentación.
11.- Haz uso
de todos los recursos
El lenguaje no verbal, los cambios de tono
en la forma de expresarte, las preguntas sorpresas e incluso los silencios
pueden enriquecer tu exposición. Si permaneces estático detrás de un oscuro
atril tienes muchos puntos para que tu conferencia será recordada como
‘oscura’. Conectar con tu público a nivel emocional es parte del éxito.
12.- Y al
acabar…
No pierdas de vista ni las reacciones de la
gente ni los comentarios que hagan a posteriori tanto offline (entre ellos o
contigo mismo) como online: comentarios y menciones en redes sociales,
opiniones, vídeos, etc. El feedback es otro de los ingredientes de la
receta para conseguir una conferencia exitosa.
13.- No te
olvides de los “take aways”
Libros recomendados, descargas gratuitas de
material, memoria a modo de conclusión y otros ejemplos son los ‘take aways’
que no debes olvidar: contenidos con un valor añadido que todo asistente a una
conferencia agradece y que pueden convertirse en un elemento de fidelización
por parte de tu público. Una manera de conectar tu presentación con el día a
día de los asistentes y de que recuerden tu conferencia y apliquen de una forma
real y tangible lo aprendido.
Utiliza esta planificación para preparar
tus ponencias, conferencias o charlas y comprueba como otros profesionales
siguen esquemas que les ayudan a centrarse en el objetivo principal.
Próximamente se celebra en Valencia The Inbounder Global Conference,
el mayor evento de Inbound Marketing de Europa con la asistencia de más
de 20 expertos referentes en el ámbito del marketing digital acostumbrados a
‘lidiar’ con público de todo tipo. ¿Quieres asistir y ver estas prácticas en
directo? Profesionales que no defraudan ni en contenido ni en narración. Un
equilibrio necesario en todo conferenciante de éxito.
