Porque
de la importancia de tratar el tema, de manera sencilla habremos de mencionar
que a la par de las cochinillas, las arañas son parte del medio ambiente
citadino; en nuestras casas en los parque se encuentran diversos tipos de
ellas; y de cierta forma no vamos a correr tra de las mismas aplastándolas o echándoles
D.D.T; las arañas son seres vivos que merecen respeto y derecho a la vida; por
tanto debemos respetar sus espacios y permitirles vivir en ellos.
No
se deben considerar alimañas; se les debe considerar seres vivos con derecho a
la vida y a un espacio en donde desarrollarse. (https://www.youtube.com/watch?v=KTz9vC_HD6c).
En una monografía cualquiera
podemos leer que las arañas (Araneae) son
un numeroso grupo de especial conocido como arachnida, emparentada con los artrópodos; pero no es un insecto;
es el séptimo en las especies conocidas. Se les puede encontrar en casi todos
los continentes excepto en la Antártida. Todos sus individuos son considerados
como depredadores; las 110 familias que integran la especie arachnida; producen
una tela suave conocida como telaraña; aunque se han descrito cerca de 50,000
especies de araña desde 1900; a la fecha siguen en evolución; aunque se les
considere dentro de las 110; que han clasificado los científicos.
Resumiendo.
·Las arañas no son insectos; pertenecen a la
especie de los arácnidos.
·Tienen 4 pares de patas.
·Tienen el
cuerpo dividido en dos partes céfalo tórax, y el abdomen.
·Son depredadoras; esto es son carnívoras.
·Se les puede encontrar casi por todo el planeta
·Algunas son terrestres, arbóreas, aéreas.
·La mayoría de las arañas construye telas para
atrapar a sus víctimas.
·Para tejer su red utilizan una sustancia que
segrega desde una glándula ubicada en el abdomen; y que se solidifica al aire.
·La araña inmoviliza a sus víctimas con un líquido
venenoso que produce en sus aprendices bucales.
MITOLOGIA:
La
mitología griega nos dice que Ariadna, hija de Minos; rey de Creta; enamorada de Teseo le ayudo a salir del laberinto de Minotauro; con una madeja
de hilo que ella formo; Teseo mato al minotauro y una vez hecho esto; escapo dejando a Ariadna abandonada
en unaisla. La diosa Hera, compadecida
del suplicio de Ariadna; antes de que ella muriese de abandono y soledad; la convirtió
en Araneae y le encomendó tejer la tela de los trajes de los dioses
Una
característica de las arañas es que no importa de qué continente son; todas
construyen sus redes siguiendo un modelo definido. Las variacionesen los detalles definen las especies de
arañas; pero por lo general; el proceso se parece a lo que vamos a realizar.
Hagamos
una telaraña; que necesitamos.
Materiales:
·Un marco; cuadrado o redondo.
·Hilos de colores
Proceso:
1.Primero
se extienden los hilos radiales principales sujetándolos al marco del cuadro.
2.Se
unen los extremos, para ir fondo el control de la red.
3.Se
inicia desde el centro, hacia las orillas; siguiendo de manera circular a una
distancia más o menos regular.
4.Se
va tejiendo en espiral en dirección a las manecillas del reloj.
5.Por
último se coloca el hilo de alarma que va desde el escondite (centro de la red)
a los extremos.
·Existen arañas que tejen telas al estilo de las hamacas
o en forma de embudo
·Observa en imágenes distintos tipos de
telarañas.
Pertenecen al grupo
de lo que llamamos crustáceos terrestres; en su familia también encontramos a los cangrejos u a las
langostas que viven en los mares; tiene 14 patas agrupadas en pares; 4 antenas; miden de 3 a 8 pulgadas de
largo; la hembra es más grande que el macho; su alimentación es omnívora. Por
lo leído se darán cuenta de que existen varias clases de cochinillas.
a.Las
armadillidium.(especie que se enrolla como una bola, cuando se les toca)
b.Las
oniscusasellus.
c.Se
les puede encontrar bajo las macetas, en la tierra húmeda, en los cimientos.
Para trabajar con
los alumnos e invitarlos a conocer a estos animalitos, sería bueno que los invitáramos
a una carrera de cochinillas.
1.Recolectar
los especímenes, evitando estresarlos, maltratarlos y dejarlos descansar
despues de cada carrera o prueba.
2.Reconocer
que cada animal es un individuo y no todos los individuos se comportan igual;
por eso es que se deben considerar a 20 de estos individuos.
3.Una
vez terminada las pruebas, se debe devolver al animal a su espacio (el cual fue
donde fueron recolectados)
4.Prepara
la pista de carreras; sobre una hoja blanca dibuja una cuadricula; la cual
colocaras al fondo de una caja de zapatos o de un recipiente hondo y
triangular.
5.Realiza
el experimento en un ligar con poca luz.
6.Marca
con una línea, el espacio recorrido por la cochinilla.
7.Con
un hilo señala la distancia del recorrido.
8.Mide
los extremos del hilo.
9.Gana
el que tenga el hilo más largo.
10.Repite
el experimento en diferentes circunstancias.( con papel seco, papel húmedo, con
luz, sin ella, etc.)
Empecemos por decir que las
emociones son reacciones psicofisiológicas que se expresan por parte del
individuo cuando percibe algo que le mueve internamente. Así podemos mencionar
que todos los seres humanos conocemos por lo menos en sentimiento las emociones
que son parte del desarrollo humano< por lo que no dejan de tener
complejidad. Y es que las emociones
alteran internamente la atención del sujeto haciendo que el rango de ciertas
conductas se ve afectado o se modifique.
·Las emociones están ligadas a la memoria.
·Los sentimientos son resultado de las emociones
·Las emociones fisiológicamente se manifiestan en>
oexpresiones faciales
oacción muscular.
oActividad del SNA
oSistema endocrino.
En lo conductual las emociones
sirven para establecer nuestra posición en la sociedad lo que nos motiva o
impulsa hacia cierto tipo de personas< lugares o espacios de trabajo. Debido
a que las emociones también actúan como depósito de influencias innatas o adquiridas<
que pueden o no pueden presentar variaciones entre los grupos o culturas.
LAS EMOCIONES AFECTAN AL SER HUMANOS A.
a)Nivel
cognitivo
b)Nivel
Subjetivo
c)Nivel
Psicológico.
d)Nivel
Fisiológico.
En los procesos de aprendizaje a
nivel cognitivo en lo que concierne al individuo en su capacidad de comprensión
de ver más allá de lo evidente, juicio, memorización, control de su conducta,
de sus palabras y pensamientos> Tal como lo muestran los estudios de E. Fromm
y S. Freud en los cuales se considera como los sentimientos llegan a controlar
nuestra conducta haciendo que reaccionemos de manera similar al reptil. Cuando
la persona es víctima de sus emociones pierde la capacidad de decisión y de poder
enjuiciar equitativamente.
A nivel psicológico y fisiológico>
la conducta que se desarrolla se ve influenciada por la adrenalina y/o dopamina
respectivamente, lo que ante una situación activara respuestas y razonamientos
primeramente de orden psicológico con bloqueos, temores o esquizofrenias< después
de orden fisiológico tensión muscular, presión arterial, ritmo respiratorio,
temperatura periférica, sudor frio, sequedad en la boca, angustia, entre otras
de la misma índole que son respuestas que preparan al individuo para huir.
A nivel subjetivo el individuo,
experimenta una serie de sensaciones físicas, intensas, desagradables que
descontrolan sus cambios cognitivos< sus pensamientos y desatan sus
terrores.
El aprendizaje a estos niveles
se vuelve casi imposible. Por ello es que al docente le corresponde preparar y
preparase en ambiente agradables para el aprender. Si sabemos que el alumno
aprende más y mejor ante un conjunto de elementos y actores que participan en
el proceso E/A.
Es sumadamente importante
resaltar que las actividades que se realicen actividades que permitan al alumno
expresar sus emociones en el ambiente para que adquiera los conocimientos con
seguridad y confianza.
Los
insectos se encuentran en cualquier parte del planeta; se consideran una clase
de animales invertebrados; caracterizados por presentar un par de antenas, tres
pares de patas y dos pares de alas (aunque, no prioritariamente). Llamamos entomología
a al área de la biología denominada entomología.
Los
insectos se integran por especies muy diversificadas y aun en cambio genéticas;
la clasificación actual incluye más de 925,000 especies en todo el planeta.
El
cuerpo de los insectos consta de tres partes:
·Cabeza, tórax y abdomen.
·Tienen tres pares de patas
·Generalmente 2 pares de alas.
·Carecen de huesos
·Su cuerpo está recubierto totalmente de una
capa de quitina.
·En algunos de ellos se presenta un
exoesqueleto o caparazón
·Respiran a través de minúsculas aberturas, que se
encuentran en el abdomen y el tórax.
Los
insectos sufren a lo largo de su vida una serie de transformaciones a las que
llamamos metamorfosis.
Se
define como una forma de comunicación verbal o escrita en la que participan dos
o más personas, en un intercambio de información; alternando su participación (desarrollando
habilidades comunicativas de escucha, de atención e interpretación de las
palabras; emisión de juicios) en el cual se alterna el papel de emisor y
receptor.
Para
que una conversación se produzca un dialogo:
es;
a)Necesario un
intercambio de papeles entre los interlocutores; a lo que se denomina turnos de
palabra.
b)Estrictamente
el dialogo se establece como oral; aunque con las modernas tecnologías se
desarrolla también por escrito, como ocurre en los twitter, en lo correos electrónicos.
En los cuales se utilizan signos paralingüísticos, cinésicas, emoticones(con gestos y posturas).
Construcciones nominales. Subjetiva, objetiva
final y circunstancial.
Ejemplo:
La casa
es amplia.
MD N.NM.C
Escribe los
poemas
M.D. O.D.
EJERCICIOS.
Vengodelejos
()()()
Escrito
por Cervantes
() ()()
Un anillo de perlas
()()()()
Morelos, siervo de la nación.
()() ()()()
·El sujeto y el predicado son estructuras.
·Los núcleos nominal, verbal, los modificadores
directo, circunstancial, objeto directo. Son parte de esta estructura.
Ejemplo:
Una mujer
elegante, paso por
aquí.
Sujeto
(S)Predicado (P)
N.NN.V.
M.DM.CM.C.
Una construcción nominal puede formarse del núcleo
y un complemento; así cuando decimos; en
esta noche de claros luceros, la construcción de claros luceros, se forma con el núcleo luceros, pero como va
precedido del nexo de, es un complemento.
Ejemplo:
Encontré El
lago y sus pececitos.
·Existen dos construcciones o sintagmas
nominales.
1.El lago
M.D N.N
2.Sus pececitos
M.DN.N
3.Coordinante / y/
Juventino
Rosas, gran compositor mexicano.
()()()()
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
Miguel Hidalgo,
el padre de la patria
()()()()()()
1._____________________________________________
2.____________________________________________
3._____________________________________________
Ramiro,
es excelente para
trabajar
()()()()()
1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
El maestro Pepees magnífico para escribir notas periodísticas.
a)Es la unión de sintagmas o más construcciones
del mismo nivel sintáctico.
b)La coordinación tiene como signos
característicoslos de enlace: (y, e,
ni, que, o, u, pero, etc.), los de puntuación como/,/,punto /./,punto y coma /;/.
Ejemplo:
Maura y Alejandra son
compañeras de escuela
N.N (1)N.N.(2)
Signo de coordinación de enlace: / y /
Martha e Isabel platican
de la escuela
N.N (1)N.N (2)
Signo de coordinaciónde enlace: / e /
Trae el diablo
o la carretilla
N.N. (1)N.N. (2)
Signo de coordinación de enlace: / o /
Ejercicios;
No hay que traer pelotas ni canicas.
N.N.
(1)
N.N. (2)
Signo de coordinación de enlace: //
José y pedro son
hermanos
N.N.
(1)
N.N. (2)
Signo de coordinación de enlace: //
Es muy bueno pero muy torpe.
N.N.
(1)
N.N. (2)
Signo de coordinación de enlace: //
La pecera y sus pescaditos
N.N.
(1)
N.N. (2)
Signo de coordinación de enlace: //
Ejemplo:
Compre tela, tul, encajepero olvide los hilos
123
N.N.
(1)
N.N. (2)
N.N. (3)
Signo de coordinación de enlace: //
Signos deCoordinación de puntuación: //
Clara leyó, reflexiono, escribió, y opino sobre el tema
N.N.
(1)
N.N. (2)
N.N. (3)
Signo de coordinación de puntuación: // - //
Signo de coordinación de enlace: //
El estudiante de ingeniería calcula, dibuja,
resuelve y planea.
N.N.
(1)
N.N. (2)
N.N. (3)
Signo de coordinación de puntuación: //
Signo de coordinación de enlace: //
N.N.
(1)
N.N. (2)
N.N. (3)
Signo de coordinación de puntuación: //
Signo de coordinación de enlace: //
Esta muchacha lee, escribe, estudia, pero no
dibuja.
N.N.
(1)
N.N. (2)
N.N. (3)
Signo de coordinación de puntuación: //
Signo de coordinación de enlace: //
ENUNCIADOS
BIMEMBRE
a)Se
unen con un enlazador o signo de enlace se realiza en una coordinación
Ejemplo:
Roberto escribió la carta y Raquella leyó.
Enunciado 1: Roberto escribió la carta
Enunciado 2: Raquel la leyó.
Signo decoordinación de enlace: /y /
Ven a mi lancha y navegaremos por el mar
Enunciado 1:_____________________________
Enunciado 2: ____________________________
Signo de coordinación del enlace: //.
Esta niña dibuja e ilumina el mapa
Enunciado 1:_____________________________
Enunciado 2: ____________________________
Signo de coordinación del enlace: //.
Arturo investiga pero no anota sus progresos:
Enunciado 1:_____________________________
Enunciado 2: ____________________________
Signo de coordinación del enlace: //.
Emmanuel no estudia, ni trabaja
Enunciado 1:_____________________________
Enunciado 2: ____________________________
Signo de coordinación del enlace: //.
Espero que vengas
Enunciado 1:_____________________________
Enunciado 2: ____________________________
Signo de coordinación del enlace: //.
Elmédico no
vino porque no pudo
Enunciado 1:_____________________________
Enunciado 2: ____________________________
Signo de coordinación del enlace: //.
Luis discute y gana
Enunciado 1:_____________________________
Enunciado 2: ____________________________
Signo de coordinación del enlace: //.
SUBORDINACION DE ENUNCIADOS
La
subordinación nos da la idea de dependencia; cuando se es subordinado se
depende de alguien superior.
Ejemplo:
Andrea maneja el coche cuando quiere.
Enunciado 1: Andrea maneja el coche
Enunciado 2: cuando quiere
Si
decimos que Andrea maneja el coche,
hablamos de una independencia, de una libertad; de un poder; mientras que la
segunda oración cuando quiere se
refiere a un sentido de obediencia.
El
contratista, que te recomendé,viajaba de la ciudad de México a Laredo,
Tamaulipas.
Enunciado subordinante: El contratista, que te
recomendé,
Enunciado subordinado: viajaba de la ciudad de
México a Laredo, Tamaulipas.
Signo de subordinación: /que te recomendé /.
Ejercicio:
Mi tío, fue piloto aviador, viajaba de Mérida a la
Ciudad de en México en 3 horas
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Signo de subordinación: //.
La tesista, que prepare, resulto aprobada.
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Signo de subordinación: //.
Estos obreros, los cuales actualmente estudian,
mejoraran sus labores
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Signo de subordinación: //.
Mi tío Mario, hermano de mi padre, va de viaje a
Europa.
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Signo de subordinación: //.
La laguna de Chapala, lago del estado de Jalisco,
novia romántico como ninguna.
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Signo de subordinación: //.
La negra caverna, obscura como boca de lobo,
atemoriza a las personas que pasan por ahí.
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Signo de subordinación: //.
También
encontramos nexos subordinante, mismos que se utilizan para demostrar que
algunas palabras se encuentran bajo el dominio de otras.
Ejemplo las de comparación: como, que según, etc.
Es dura,
como el diamante.
Tan clara como
el agua.
Más clara que
la azucena.
Inflexible según
la ley de Moisés.
Ejercicio;
El ingenio
de Francia de su boca salía, era llena de gracia como el ave María.
Enunciado subordinante: El ingenio de Francia de su
boca salía
Enunciado subordinado: llena de gracia como el ave
María.
Comparativo: / era/
Clara como
el agua
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Comparativo:
Tan negro
que azulaba.
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Comparativo: / /
Era un dios según
aquellos hombres
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Comparativo: / /
La corriente de lodo, mugía como un toro negro
Enunciado subordinante:
Enunciado subordinado:
Comparativo: / /
Ha, pero cuando decimos la tela de lana:
El enunciado
Subordinador: la tela
El enunciado
subordinado es: lana
El enunciado subordinante es: / de /
ASI TENEMOS:
El azúcar está
en la azucarera
El enunciado Subordinador:
El enunciado subordinado es:
El enunciado subordinante es: //
El libro está sobre el escritorio
El enunciado Subordinador:
El enunciado subordinado es:
El enunciado subordinante es: //
Pedro se
encuentra tras la puerta
El enunciado Subordinador:
El enunciado subordinado es:
El enunciado subordinante es: //
Todo lo que
sube caerá, según las leyes de la física
El enunciado Subordinador:
El enunciado subordinado es:
El enunciado subordinante es: //
Entre más alto, más dura es la caída.
El enunciado Subordinador:
El enunciado subordinado es:
El enunciado subordinante es: //
La tormenta
choca contra la montaña
El enunciado Subordinador:
El enunciado subordinado es:
El enunciado subordinante es: //
La lluvia
cae como rayos de plata
El enunciado Subordinador:
El enunciado subordinado es:
El enunciado subordinante es: //
·Los nexos subordinantes son: a ante, bajo, con
contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, sin, sobre tras.
