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CULTURA GENERAL PARA DOCENTES
LA INCERTIDUMBRE DE SABER QUIEN LEE, LOS DOCUMENTOS ESCRITOS
A
la manera del tenor que trata de imitar la gutural entonación del bajo; así son
los escritos que elaboro; sabiendo que las opiniones sobre los mismos son
controversiales; podemos pues considerar que las mismas van conforme a las
perspectivas culturales de los que leen.
Ya,
Víctor Hugo en el jorobado de Notre Dame; nos menciona sobre un signo que
aparece a la izquierda de la entrada; grabado sobre una roca, al que pocos le
prestan atención y al que son mucho menos los que entienden su significado;
porque este signo corresponde a una escritura muy antigua, que ya pocos
conocen.
El
conflicto y el desacuerdo aparecen cuando dos o más observadores tratan de
explicar lo que se trata de comunicar a través del signo; pero es entendible
que las diferencias van conforme a los conceptos y aluden a los significados de
términos que van conforme a lo que se conoce.
Es
conocido a ciencia cierta que todos conocemos todo; pero no lo mismo y de la
misma manera; por lo que es necesario dialogar para enriquecer nuestro conocimiento.
La lectura sobre varios textos sobre el mismo tema y de diferentes puntos de
vista; acerca más al lector al conocimiento de las cosas fenómenos y hechos.
El
temor escribir tal vez se deba a que se desea no exhibir sus errores en la
escritura; porque el que escribe pone su conocimiento a bailar descalzo sobre
una pira de fuego; que exhibe sus fallas, incoherencias, falta de secuencia y
coherencia, errores e ignorancias. Debido a que no en pocas ocasiones el que
lee; adopta posiciones polarizadas y se adhiere a posiciones de fe y no de
querer aprender más.
El
que escribe sin temor expresa sus puntos de vista, sus cambios en la forma de
ver el mundo, teorizar y tratar lo hipotético, el conocimiento, las estrategias
para aprender a aprender. Así
de esta forma expresa su mundo interior; grita a los demás lo que quiere que
escuchen y comparte lo que quiere que aprendan.
Germán
Dehesa en su artículo porque escribo
trata el porqué de sus artículos y escritos a la manera de Galileo Galilei que escribía
para no olvidar lo que ya sabía. O de A.
Comenio que escribía para explicar a otros como debían ayudar al alumno a
aprender; que era una situación tan distinta a la de Mark Twain; que contaba
historias para entretener a otros; cuando Carlos Marx escribió el capital
deseaba dar a conocer a los lectores, el sentido de la economía y de la
explotación capitalista en la sociedad de su tiempo.
Pero
al igual que en la lectura de Víctor Hugo, ¿Cuántos entendieron el verdadero
significado de lo que se escribió?; las intenciones del autor; los deseos al
dar a conocer lo escrito; y a todo esto ¿Cuántos hicieron caso a lo escrito?; y,
¿Cuántos solo actuaron como borregos?
Se
pide que el maestro escriba, a pesar de esa incertidumbre; que de seguro a la
manera de Halley, que investigo en los documentos existentes en las Abadías y
así encontró información que le dio idea sobre el paso del cometa que hoy lleva
su nombre. O a la manera en que explica Humberto Eco en su texto, el nombre de la rosa; donde
explica un poco de la historia, del tiempo de Adso de Melk.
Ejemplos
hay muchos, por lo que es posible que en un tiempo futuro alguien se interese
por algún documento escrito e investigue más y más sobre el mismo, el autor y
sus ideas y decida informar a otros sobre lo leído e interesarlos. No se sabe
lo que le depara el futuro a los escritos, pero eso si han de durar más que la
palabra expresada al viento o en la cátedra.
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