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EL DOCENTE Y LA ARGUMENTACION POR RAZONAMIENTO COMO ESTRATEGIA COMUNICATIVA
En la argumentación del docente siempre habrá de existir la intención de convencer razonadamente o persuadir efectivamente al alumno, al padre de familia o a otro compañero docente
Cuando su argumentación es por escrito como en el caso de las boletas, en el texto la argumentación se emplea como herramienta del docente.
En un artículo anterior, ya se menciona que existen dos formas comunes de argumentación:
• Por razonamiento
• Por ejemplo
La argumentación por razonamiento se caracteriza por tener una demostración organizada en forma lógica.
La argumentación por razonamiento se estructura con base a tres partes:
a) Tesis
b) Argumentos
c) Conclusión.
La principal intención del argumento es convencer sobre cierto punto de vista, dentro del convencer se encuentra el sentido de persuadir a la realización de cierta acción o el reforzamiento de ciertas convicciones ya existentes.
La argumentación por razonamiento se presenta como:
1) Razonamiento por analogía
2) Razonamiento por generalización
3) Razonamiento por signos
4) Razonamiento por causa
5) Uso del criterio de autoridad
6) A manera de falacia
7) Argumento en misericordiam
LA ARGUMENTACIÓN POR EL EJEMPLO:
Es aquella que se da, a través del ejemplo; tal como aparece en una obra literaria que puede corresponder a una obra de género narrativo como pueden ser las fabulas de Esopo, Samaniego; Voltaire; o de obra dramática, teatral, comedia o farsa.
Se caracteriza porque en ella nunca aparecerá por escrito la tesis que le sustenta, sino que la mima ase tendrá que deducir.
El docente cuenta con varios elementos y materiales sobre los cuales desarrollar su argumentación y con los ejemplos que aparecen en los libros de texto recuperar experiencias de razonamiento por el ejemplo.
BIBLIOGRAFIA:
http://www.slideshare.net/kattyquevedo/la-argumentacin
http://dancam-daca.blogspot.mx/2007/10/tipos-de-argumentos_31.html
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