MATERIALES PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES FONOLÓGICAS

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 MATERIALES PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES FONOLÓGICAS

http://creena.educacion.navarra.es/recursos/guiastatdah/pdfs/habilidades_fonologicas.pdf

HABILIDADES FONOLÓGICAS

 Se trabaja con soportes visuales (imagen, gesto fonético, palmadas)

 Se puede trabaja con el apoyo de la grafía de los sonidos o sílabas a analizar

 Actividades de segmentación de sílabas

 Actividades de segmentación de fonemas

 Actividades de segmentación léxica

LA ESTRUCTURA SILÁBICA

 Realizar cruces, poner gomets, según nº sílabas que contenga la palabra.

 Unir/asociar imágenes con estructuras silábicas igual

 Clasificar imágenes según estructura silábica

 Identificar cuantas sílabas tiene la palabra palmeada

 Unir imágenes de palabras que contiene la estructura silábica dada

 Señalar imágenes que no se corresponden con la estructura silábica dada

 Evocar palabras con una estructura silábica dada o un determinado número de sílabas

LA VOCAL

 Analizar la vocal en la palabra:

 Identificar si una palabra empieza o acaba por una vocal que le decimos

 Identificar la vocal por la que empiezan las palabras de los dibujos.

 Agrupar dibujos teniendo en cuenta la vocal inicial

 Agrupar dibujos teniendo en cuenta la vocal final

 Evocar palabras que empiecen por una vocal

 Evocar palabras que terminen por una vocal

LA SÍLABA

 Identificar si una palabra empieza por una sílaba determinada

 Clasificar dibujos en función de la sílaba inicial

 Evocar palabras que empiece por una sílaba dada

 Evocar palabras que terminen por una sílaba dada

 Evocar palabras contengan por una sílaba dada

 Asociar palabras que tienen la misma sílaba inicial.

 Asociar palabras que tienen la misma sílaba final. RIMA.

 Ante dibujos, silenciar la sílaba inicial, media o final

 Encadenar palabras: señalar/elegir dibujos que empiecen con la sílaba que acaba la anterior

 Encadenar palabras: nombrar una palabra y el niño dice otra que empieza por la sílaba que termina la palabra nombrada

EL FONEMA (consonántico)

 Identificar si una palabra empieza por el fonema dado.

 Identificar el fonema por el que acaba una palabra

 Identificar si una palabra contiene el fonema dado.

 Identificar el fonema por el que termina la palabra:

 Identificar el fonema consonántico que contiene la palabra:

 Comparar palabras que empiecen por igual fonema

 Comparar palabras que terminen por igual fonema

 Segmentar la palabra en fonemas

EL LÉXICO

• Dividir una oración simple formada por 2 palabras.

• Contar palabras.

• Omisión de palabra inicial.

• Ejercicio de contar (tres palabras)

• Comparación de número de segmentos.

• Dictado de palabras en la tira gráfica.

• Introducción de palabras funcionales: la, el, los, etc.

• Dividir oraciones de 3 palabras contenido y artículo (palabras funcionales).

• Segmentar la palabra inicial.

• Inversión de palabras.

• Segmentación de la primera palabra.

• Palabra cambiada.

• Palabra añadida.

• Palabra suprimida.

• Dividir oraciones con varias palabras contenido y varias palabras función.