DINAMICA GRUPAL

LA DINAMICA DE GRUPOS

Las dinámicas de grupo son una parte importante y un hecho clave en la práctica cotidiana de la enseñanza en el aula. Comprender la naturaleza de la dinámica de cada grupo, permite al docente aprovechar el potencial individual y grupal de sus alumnos en función de un mejor aprendizaje.

Mismo que es la meta del proceso de formación permanente de los docentes.

Parte de este proceso se refiere:

1. El papel del docente reside en el proceso de cohesión que logra al integrarse a un grupo.
2. Mismo que vamos entender como un núcleo de cohesión en el cual los integrantes se reunen en torno a una temática o interés común.
   
3. El papel del maestro esta en potenciar el proceso de aprendizaje de los individuos que aprenden dentro del grupo; esto es hacer que el grupo interactué para que esas interacciones impulsen ese proceso de construcción de saberes.


4. El papel del maestro reside en tomar conciencia en que para que la producción grupal sea efectivamente beneficiosa para el aprendizaje de sus alumnos en el aula, es necesario que la intervención pedagógica que realice para dinamizar al grupo o para aprovechar su dinámica considere una serie de variables relevantes a fin de lograr que la sinergia sea posible.
   

El conocimiento por parte del docente de la dinámica grupal ayuda al mismo a explicar la fenomenología grupal; a aplicar técnicas que canalicen esa potencialidad a un óptimo aprovechamiento de esa energía grupal.

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  Entonces diremos lo que logra que el maestro dinamice la energía de un grupo depende de su conocimiento y experiencia.
  

Recordemos que no existe una dinámica grupal exitosa, ni se produce por receta; esta se desarrolla y aplica de acuerdo a las necesidades del grupo.

CAFÉ LITERARIO

Compartiendo el café entre docentes

• Un espacio para leer y escribir
• Como un elemento común en la vida cotidiana de los docentes, aparece con frecuencia en las propuestas de trabajo sobre la lectura.
• Un espacio para compartir lo que se escribe y lo que se lee.
• Como un elemento común en nuestra vida cotidiana, aparece con frecuencia en la literatura docente.

El café literario que se propone para trabajar entre maestros ha de estar integrado por un grupo de “profesionistas” que revisan y discuten sobre un documento de la vida cotidiana(sobre la excperiencia docentes o texto); o sobre alguno que aparece con frecuencia en la literatura; como apoyo para ello contamos con:

1. El programa estatal de lectura; mismos que nos propone trata temas por mes.
2. El programa nacional de lectura que programa acciones periódicas de análisis
3. El programa de los libros del rincón.
4. La propuesta de los centros de maestros.
5. Y las propuestas autogestivas programadas dentro de las líneas de análisis de obras literarias de los docentes o propuestas del comité organizador o directivas.

El Café Literario ha sido considerado por muchos un escenario de múltiples eventos –musicales, teatro experimental, simposios, presentación de libros, tertulias literarias, premiaciones, eventos sociales, área de conferencias, encuentros culturales, históricos y hasta deportivos, etc.-, pero lo que mejor distingue a este lugar, es su indiscutible referencia como punto de reunión de la cultura.

El café literario puede funcionar como un chat y para que un chat funcione, deben estar todos sus participantes conectados a internet al mismo tiempo; los mails o correos electrónicos, sólo pueden llegar a un número limitado de personas y hay que abrir uno por uno para continuar una cadena de noticias y construir una página de internet requiere de conocimientos y software especializado así como pagar cuotas mensuales. Pero también se puede habrir un blog en el que pueden trabajar y enviar sus iponiones sobre un tema.

Para trabajar un café literario por medio del blog se propone a los maestros enviar sus textos personales a todos sus amigos narrando sus aventuras en otros lugares en los cuales estaban estudiando o de vacaciones ( o aventuras picarescas también, me consta). Algunos han de aprender a diseñar páginas web y crear sus propios sitios de internet con fresca, reciente; que impacte. el caracter técnico de los materiales se ha de ir desarrollando por medio de las sugerencias de loslectores. Por la formacion de un grupo editorial que se ha de organizar para que se depuren los escritos que el grupo ha de tratar como temas de café. Sea pues el café literario abre 2 opciones una presencial y otra por medio de la net y en ambas lo importante es la interacción. (Intercambio de textos, experiencias, propuestas de trabajo, un espacio para lo artístico, exposición de fotografías, esculturas, etc.)

El café literario se vuelve un espacio en el cual se expresa la cultura de una zona escolar o región; y del personal que labora en los centros e maestros)en el mismo se aprovecha la espontaneidad del docente para escribir y mostrar a los demás aquellos elementos culturales que posee.

educ.ar una vuelta a la tuerca; inclusión digital