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domingo, 18 de noviembre de 2018

SI POR FIGURAR TE APURAS, LISONJEA A LOS BENEMÉRITOS, Y FÍA MÁS DE LOS MÉRITOS, DE TUS BUENAS COYUNTURAS.

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SI POR FIGURAR TE APURAS, LISONJEA A LOS BENEMÉRITOS, Y FÍA MÁS DE LOS MÉRITOS, DE TUS BUENAS COYUNTURAS.
“Considerando las 48 leyes del poder podemos decir que “Este libro es amoral, inquietamente verdadero e indispensable.
Así que debe estar en el librero de todo aquel que anhele algún nivel de éxito en cualquier organización o profesión. No debe acumular polvo, sino leerse regularmente de acuerdo con un plan – una ley al día, por ejemplo, asimilarla lentamente y considerarla a fondo. Robert Green recurre a una rica variedad de fuentes, incluyendo libros tan amenazantes que fueron proscritos por los antiguos chinos. Menciona las memorias de Maquiavelo, a varios estafadores y muchos otros que desecharon lo que debe ser para enfocarse en lo que es. Parecería que cualquiera que siga todas estas leyes en su riqueza de detalles y narrativa sería una persona muy desagradable. Pero probablemente no sea así. getAbstract sospecha, por el contrario, que la persona que domine las leyes del poder será sumamente agradable, con un encanto irresistible y un don de simpatía, pero imponente y controladora – aunque no siempre de manera obvia…”
·         La más importante de estas habilidades, y uno de los   fundamentos   básicos  del   poder,   es   la   capacidad   de   controlar   tus emociones.
El texto trata de dar a entender al lector reglas que le puedan ayudar a abrir los ojos y estar preparados para un entorno altamente competitivo en el que se mueve la política moderna.
1.      Nunca le hagas sombra a tu amo.
2.      Nunca confié demasiado en sus amigos; aprenda a utilizar a sus enemigos
3.      Disimule sus intensiones
4.      Diga siempre menos de lo necesario.
5.      Casi todo depende de su prestigio; defiéndalo a muerte.
6.      Busque llamar la atención a cualquier precio.
7.      Logre que otros trabajen por usted, pero no deje nunca de llevarse los laureles.
8.      Haga que la gente vaya hacia usted y, de ser necesario, utilice la carnada más adecuada de ser necesario.
9.      Gane a través de sus acciones, nunca por medio de argumentos.
10.  Peligro de contagio; evite a los perdedores y a los desdichados.
11.  Haga que la gente dependa de usted.
12.  Para desarmar a su víctima. Utilice la franqueza y la honestidad en forma selectiva.
13.  Cuando pida ayuda, no apele a la gratitud o la compasión de la gente, sino a su egoísmo.
14.  Muéstrese como amigo pero actué como espía.
15.  Aplaste por completo a su enemigo.
16.  Utilice la ausencia para incrementar el respeto y el honor.
17.  Mantenga el suspenso, maneje el arte de lo impredecible
18.  No construya fortalezas para protegerse; el aislamiento es peligroso.
19.  Sepa con quien está tratando: no ofenda a la persona equivocada.
20.  No se comprometa con nadir.
21.  Finja candidez para atrapar a los cándidos; muéstrese más tonto que su víctima.
22.  Utilice la táctica de la capitulación. Transforme la debilidad en poder.
23.  Concentre sus fuerzas.
24.  Desempeñe el papel de cortesano perfecto.
25.  Procure recrearse permanentemente,
26.  Mantenga sus manos limpias.
27.  Juegue con la necesidad de la gente de tener fe en algo, para conseguir seguidores incondicionales.
28.  Sea audaz al entrar en acción.
29.  Planifique sus acciones de principio a fin.
30.  Haga que sus logros parezcan no requerir esfuerzos.
31.  Controle las opciones; haga que otros jueguen con las cartas que usted reparte.
32.  Juega con las fantasías de la gente.
33.  Descubra el talón de Aquiles de los demás.
34.  Actué como un rey para ser tratado como tal.
35.  Domine el arte de la oportunidad.
36.  Menosprecie las cosas que no puede obtener; ignórelas es la mejor de las venganzas.
37.  Arme espectáculos imponentes.
38.  Piense lo que quiera, pero compórtese como los demás.
39.  Revuelva las aguas para asegurarse una buena pesca.
40.  Menosprecie lo que es gratuito.
41.  Evite imitar a los grandes hombres.
42.  Muerto el perro, se a cabo la rabia.
43.  Trabaje sobre el corazón y la mente de los demás.
44.  Desarme y enfurezca con el efecto espejo.
45.  Predique la necesidad de introducir cambios, pero nunca modifique demasiado a la vez.
46.  Nunca se muestre demasiado perfecto.
47.  No vaya más allá de su objetivo original; al triunfar, aprenda cuando detenerse.
48.  Sea cambiante en su forma.
De usted depende saber ser; empatizar con su trabajo y las personas con las que convive
BIBLIOGRAFIA

REPASANDO EL ARTICULO TERCERO DE LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

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REPASANDO EL ARTICULO TERCERO DE LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
                Durante más de 30 años he repasado el artículo 3° de la constitución política y solo he comprendido una parte del mismo; en lo que respecta a la reglamentación de la educación en todo el país; la forma en que influye en los alumnos, sus padres, los maestros, la escuela y la comunidad.
                De entrada se menciona la formacion “integral”; que no se refiere a un conflakes, pues to que con su aplicación en la escuela se trata de que se desarrolle armónicamente todas las facultades del alumno; que es pequeña cosa; porque el alumno manifiesta:
·         Facultades físicas. Movimientos, gruesos finos; desarrollo de los sentidos, espacio, distancia, manipulación, interacción etcétera.
·         Facultades intelectuales; pensamiento, razonamiento, lógica, comunicación
·         Facultades comunicativas
·         Facultades para socializar.
·         Facultades sensoriales y sentimentales
·         El amor a la patria.
·         El respeto al prójimo.
Sea pues, además en resumen diremos fomentara el amor a la patria, la conciencia en la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
Y aunque no es tan cierto, porque siempre existe un dejo en la cultura mexicana se pide que la educación se mantenga ajena a cualquier doctrina religiosa y basado en los resultados del progreso científico; luchara contra la ignorancia y sus efectos; los fanatismos y los prejuicios; que por desgracia no se han superado entre directivos, docentes y algunas autoridades educativas.
a)      Se dice que la educación será democrática; pero en verdad esta democracia en cachondera; porque se hace una caricatura de lo que es la democracia, tanto así que ni los que la fomentan, saben lo que es o la han conocido; como ejemplo vean lo que ha pasado en el país con lo de la reforma educativa.
b)      Se dice que será nacional, en cuanto existe en realidad escuela para mexicanos escuela para ricos, escuela para extranjeros; escuela para no ser escuela; también se desentiende de la comprensión de los problemas nacionales, de la comunidad, del uso de recursos, de la defensa de la independencia política y económica y sobre manera del mejoramiento económico-social y cultural del país.
c)       Se dice que contribuirá a la mejor convivencia humana cuando pone a los padres contra los maestros; a los hijos contra los padres y sobaja la dignidad humana, haciendo de lado a la familia; en una mal llamada reforma educativa.
Y aunque se dice que la educación pública  tiene las siguientes características; lo cierto es que
a)      No es gratuita y los padres desembolsan una buena cantidad de dinero por útiles, uniformes, materiales de limpieza; porque la política ha hecho botín del derecho a la gratuidad educativa.
b)      Sera obligatoria, no se para quien; cuando el 6% de la población no asiste a la escuela  y no existen visas de que se mejore su situación en los lugares en situación de riesgo educativo.

EL FACTOR EDUCATIVO EN EL SIGLO XXI

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EL FACTOR EDUCATIVO EN EL SIGLO XXI
                Parece ser que a estas alturas de la política educativa nacional la educación llega por lo menos a un 96% de la población excepto a los niños que viven en la zonas alejadas de la población, itinerantes y los inmigrantes; hasta el año 200otodavia se consideraba a la educación como un privilegio de la población que detonaba el poder político y económico de los pobladores; pero en sueño termino y hoy encontramos profesionistas en sub empleos o desempleados.
                Y es que es tristemente cierto que los estudiantes de escuelas públicas son desplazados por extranjeros y por alumnos de escuelas particulares; y la razón no corresponde tanto a la discriminación; más bien a que las escuelas públicas se estancaron en un sistema que dejaba la calidad de lado y su eficiencia y eficacia disminuyo ante la misma sociedad.
                Una sociedad que se abrió al mundo globalizado y que demandaba de los ciudadanos nuevas fórmulas para mejorar su producción.
                Las aspiraciones de todo poblador de un país son las de mejorar su situación socioeconómica; por lo que parece ser que el estancamiento en educación no fortaleció esas aspiraciones en sus estudiantes; aunado esto a la fuga de cerebros que propicio que los mexicanos destacados emigraran a USA, Alemania, Canadá y  países centro americanos donde consideraban una justa distribución de la riqueza; es decir donde consideraban justo el pago por su trabajo.
                El hecho de emigrar del país, para servir en uno extranjero; se da por el derecho que tiene todo ciudadano de disfrutar los bienes culturales del pueblo; hecho que en México es un privilegio para las clases políticas o empresarios, extranjeros y visitantes. Esta situación ha perdurado en el país por más de 20 años; lo que constituye una de las principales causas del descontento del trabajador con el sistema político mexicano.
                 A menos que AMLO, caiga en lo que cayo Fox, o FECAL, podemos esperar un cierto tipo de redención del trabajador, la disminución de la inseguridad y un avance en la cultura del trabajador.
                El INEE determino que el factor educativo curricular de los docentes no era funcional  para el siglo XXI por lo que sometió a los docentes a una evaluación punitiva, que buscaba su despido y alejamiento de las aulas; por lo que solicitaba a todas las instituciones planear, ejecutar y evaluar el proyecto institucional; más o menos durante los últimos 20 años, con diferentes nombres y aplicaciones.
                El problema para todos ellos fue el factor humano, su formacion y el tiempo que se ha estado desempeñando frente a grupo; primero se ofreció carrera magisterial, despues que la política le corrompió se oferta una evaluación punitiva que más que modernización era de orden laboral e iba en contra del docente de a pie; así que para lograr, el apoyo de las autoridades se basó en privilegios de clase.
                Pero, el asunto con los alumnos de educación especial, es algo que afecta al factor humano; y hace que se entienda de otra forma la educación integral del alumno; además de su integración a la escuela general y a la sociedad.
                El factor de la infra y supra estructura; que se intentó modificar con la ENCICLOMEDIA, pero quedo en un intento de seis años, luego con la entrega de Tablet que solo fue una toma política sin sentido para la educación; pues se les olvida que:
                LA EDUCACIOJN NO CAMBIA AL MUNDO, CAMBIA A LAS PERSONAS, QUE VAN A CAMBIAR AL MUNDO.
https://ined21.com/el-factor-humano-esencia-de-la-educación


jueves, 15 de noviembre de 2018

LA CORRUPCIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN CIUDADANA

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LA CORRUPCIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN CIUDADANA
Las amenazas a las que se enfrentan la nueva sociedad mexicana en este siglo XXI se mueven la corrupción, el autoritarismo.
La forma de enfrentarlos esta propuesta desde el programa de MORENA para el crecimiento del país.
·         La primera forma de enfrentarlo está en  reconocer las causas de la corrupción y el autoritarismo.
·         La segunda se encuentra a entender los niveles de depravación moral-ético-simbólico a loa que se ha sometido al país durante más de 24 años.
La construcción ciudadana se basa en una educación democrática y se va construyendo cada día en la escuela, en el trato ciudadano, en el trabajo; porque los ciudadanos trabajan como empleados y miembros de una sociedad; ya en escuelas, en fábricas, en la iglesia, en los sindicatos, como empleados públicos o en los medios de comunicación.
·         La tercera acción se encuentra en tratar de entender las responsabilidades  democráticas en marcado en el respeto y la defensa de su pueblo.
No es posible hablar solo de democracia como se ha hablado desde hace más de 24 años; tal como dice el abogado Víctor o Raùl Guadarrama compañeros de la UACM; se tiene que reconstruir la democracia o por lo menos en concepto de la misma en el país. Porque en verdad el concepto de “democracia  necesita ciudadanos responsables y conscientes de sus derechos y sus deberes y para eso es necesario que entendamos por qué y para qué hay reglas y porqué son importantes, para de esta manera conocerlas y entenderlas y finalmente respetarlas y ejecutarlas o iniciar los procesos democráticos que cuestionen esas reglas del juego cuando las consideramos injustas o indebidas”.
Debemos dejar muy en claro que el ataque a los docentes durante el gobierno de EPN, los malos salarios, la corrupción han deformado en los nuevos ciudadanos los conceptos de democracia y su construcción del ciudadano del siglo XXI; pero también debemos recordar que estamos a tiempo de corregir estos errores y lograr el ciudadano que se espera para la patria mexicana.

NIVELES DE CORRUPCION

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NIVELES DE CORRUPCION
            Llamaremos niveles de corrupción a las que señalan cierta angostura en el comportamiento de un servidor público
Esta situación no es nueva. Ya el expresidente Luis Echeverría Álvarez durante su mandato sostenía que todos tienen un precio; con su lema – la corrupción somos todos. Sostenía que cada oficial, soldado, político o ciudadano tenían un precio que iba desde 5 pesos has cientos o miles. Todo esto incluía informes de las naciones inglesa, francesa, americana y otras tantas que en sus compañías matrices incluían un departamento de pago para las concesiones que se daba a su empresa.
            Si revisamos este hecho históricamente sabemos que las empresas mineras, los empresarios, los políticos pagaban por esas concesiones a ciertas autoridades de puerto o puestos militares. En la lectura del Monedero de Nicolás Pizarro (https://books.google.com.mx/books/about/El_monedero.html?id=JhoRAAAAIAAJ) se nos haba de estos niveles de corrupción.
            Cuando el expresidente Luis Echeverría Álvarez comentaba sobre la corrupción; el bien sabía que  trabajaba sobre un gran contenido histórico, que conocía sobre los niveles de corrupción en México y la forma en que esta se introdujo al país, desde los tiempos de la independencia y despues la revolución mexicana.
            Si bien es cierto que la corrupción somos todos, también es cierto que la solución somos todos; teniendo conciencia y amor por México.
            El tema que se trata se refiere a una depravación moral-ético- simbólico; que se contrapone a las declaraciones de la actual política que va a favor de la paz.
            La corrupción en la práctica consiste en el abuso del poder, de las funciones o medios puestos a disposición de un empleado.
            La corrupción puede ser política, laboral, educativa, en la prestación de un servicio. Los casos de corrupción en el país desde el gobierno de Fox a EPN en el uso del poder público para obtener una ventaja ilegitima han quedado para la historia; que son hechos que vienen a demostrar la impunidad con la que  pueden actuar los distintos dirigentes, familiares y empleados cercanos.
            El tráfico de influencias, el soborno, la extorsión, secuestro y el fraude son algunas de las prácticas de corrupción que se han denotado en México durante los últimos 20 años; las acciones de detención indebida, secuestro físico o virtual o las de entregar dinero a un funcionario para ganar una licitación o pagar una dadiva o caima para evitar una clausura.

BIBLIOGRAFIA

miércoles, 14 de noviembre de 2018

QUE ES EL PACTO CON EL DEMONIO

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QUE ES EL PACTO CON EL DEMONIO
            Veamos que existen personas a las que toca la avaricia, el deseo, la pasión y la lujuria que para lograr sus objetivos tratan de logra un pacto demoniaco. Para no meternos en problemas hablaremos sobre Fausto, el cual hizo un pacto con Mefistófeles un demonio menor que le concedería el cumplimiento de su pasión.
            Hacer un pacto con el diablo, se presenta como un referente cultural en la cual se ofrece el alma para la obtención de beneficios carnales y terrenales; mismos que varían de persona a persona por ejemplo Fausto solicito la eterna juventud, el conocimiento, las riquezas, el amor o el poder. Pero que pidió Elba Esther al brujo mayor, o a los brujos, o brujas de Catemaco o al brujo africano. Varios presidentes de estos últimos 30 años has hechos pactos. Muchos no niegan el hecho de la visita de los brujos del llamado a los mismos.
            El trato puede ser peligroso, pero muy beneficioso; porque hasta los líderes religiosos le buscan y ofrecen su alma inmortal en favor de los deseos de la carne.
            Tratar este tema con ignorancia o con cuentos moralizantes seria tratar algo que ya está perdido desde antes de nacer donde el que lo trata saldría siempre perdiendo; aunque las pruebas sean apabullantes pues siempre se termina cómicamente siendo culpable de hablar al aire; pero siempre existe personas que sin leer la letra pequeña; firman el trato.
            Engañan, roban, se dejan llevar por el deseo, la lujuria y los candentes deseos de la carne y su ambición por el poder.
            El ascenso rápido, la suerte con las mujeres, la lucha por el logro personal pueden verse envueltos en un trato con un brujo que se ponga en contacto con un espíritu diabólico; como se describe en la película el abogado del diablo. Donde el protagonista sin querer se pone en contacto con el demonio.
            Lo cierto es que en muchas ocasiones los que aman al demonio, a la santa muerte, al gallo negro, etcétera; buscan caminos que los lleven a lograr su meta; por ambición de fama, por hacerse ricos y disfrutar de los excesos de la vida; lo que al final de todo solo les hace que la consuman más rápidamente o que esta sea hueca y solitaria.

BIBLIOGRAFIA.

LA BRUJERÍA EN MEXICO

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LA BRUJERÍA EN MEXICO
                Con el paso por el país de muchos sudamericanos resurge el tema de la brujería; de los cual podemos decir sin meternos en muchas discusiones; que esta se entiende como un conjunto de creencias, ideas y conocimiento empírico-prácticos a tribuidos a ciertas personas que supuestamente están dotadas de poderes mágicos.
                El estigma de bruja se puntualizó en el continente americano a partir de la conquista prehispánica; los magos, brujos o hechiceros (en la época prehispánica) era una actividad que se practicaban en muchas de las culturas.
                La teoría de la brujería se relaciona con las creencias paganas>; la brujería, los brujos y las brujas tienen gran importancia en el folklor de los pueblos; lo que forma parte de la cultura popular.
Para muchos adeptos a la religión se considera la brujería como un tipo de espiritismo; y  el paradigma impone el estigma de hechiceros y magos.
En Latinoamérica la brujería se caracteriza por el uso de creencias y ritos para la creación de hechizos y pócimas para lograr, amor, riqueza, poder.
Pero, ¿Quién es la gente que consulta a los magos?; a los magos los visitan gente de todas las clases sociales de todas las profesiones; por una u otra cosa; siempre existen hechos y cosas que no son entendibles; pero son elementos de la cultura de un pueblo.
·         En el libro de Aura; de Carlos Fuentes, se trata sobre la brujería; también con Pedro Paramo; en el Diosero y en otros temas literarios;
·         En el gobierno contamos con políticos que vistan al brujo mayor.
·         Entre maestros encontramos a secretarios que visitaron África o la India para que les hicieran un servicio de brujería.
·         En las escuelas encontramos maestros con funciones directivas y docentes con tendencias a consultar personas que se dedican a la brujería.
Lo malo de la brujería como se puede leer en el nombre de la Rosa son los rituales; en Nuestro país no se admite que se haga esto; pero  se sabe que en otras tierras; los brujos sacrifican gallinas, leones, perros y niños en los ritos que realizan.
Existe gente que se dedica a recolectar gallos y gallinas negros; gatos, mujeres y niños para ser sacrificados; en misas y ritos; para que coman de la carne de esos sacrificios; para que se bañen en su sangre.
La literatura con en el código Da Vinci nos deja entrever algos rituales de una u otra secta; podrían decir que puro mito, pero es más dura la realidad. La brujería y los rituales mágicos se practican y en todos los estractos sociales.

BIBLIOGRAFIA

martes, 13 de noviembre de 2018

EL DOMINIO(1)

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EL DOMINIO(1)
El dominio se traduce como la facultad de una persona para disponer libremente de las habilidades, destrezas y competencias en el manejo de una ciencia, un arte o una técnica.
            El ámbito en el que tiene lugar el dominio va en relación con el campo correspondiente al arte, la técnica, la educación y la ciencia.
El dominio puede ser
·         Directo.
·         Publico.
·         Útil
·         Señorial.
·         Eminente.
·         Pleno.
Por medio de la educación básica se busca desarrollar en los niños, aspectos básicos que son los dominios para el logro autónomo de los estándares de aprendizaje
  1. Destreza o habilidad propiamente dicha, (actuación o conjunto de actuaciones/saber hacer)
  2. Contenidos en el sentido amplio e incluyente del término (un conjunto de saberes que pueden ser de naturaleza diversa)
  3.  Exigencias (precisión, exactitud, ajuste, complejidad…) que debe cumplir la actuación o actuaciones asociadas a la destreza o habilidad  para ser considerada aceptable
  4. *Contexto, condición o práctica que hacen referencia a las situaciones en que ha de manifestarse la actuación o actuaciones.
(*) El  componente “contexto, condición o práctica!” .  Puede estar de forma implícita o explícita en el estándar.
¿Cuáles son los indicadores de calidad educativa  del estándar de aprendizaje?
  • No alcanzado  No alcanza lo básico imprescindible
  • Nivel de logro 1  Alcanza lo básico imprescindible
  • Nivel de logro 2  Alcanza lo básico imprescindible y lo deseable
  • Nivel de logro 3  Supera lo básico imprescindible y lo deseable
a)      Los dominios a desarrollar en educación básica son el
·         Perceptual y de relaciones espaciales.
·         Relaciones temporales y secuenciales
·         Relaciones morfológicas
·         Relaciones dimensionales.
b)      Dominio oral gráfico
·         Coordinación motriz y fina
·         Manejo de códigos
·         Discriminación dibujo grafía
·         Imaginación lectora.
·         Silabeo oral
·         Amplitud léxica.
·         Fortalecimiento del proceso lecto- escritor.
c)      Dominio numérico
·         Clasificación
·         Seriación
·         Correspondencia
·         Fortalecimiento del concepto de número.
El dominio se traduce como la facultad de una persona para disponer libremente de las habilidades, destrezas y competencias en el manejo de una ciencia, un arte o una técnica.
            El ámbito en el que tiene lugar el dominio va en relación con el campo correspondiente al arte, la técnica, la educación y la ciencia.
El dominio puede ser
·         Directo.
·         Publico.
·         Útil
·         Señorial.
·         Eminente.
·         Pleno.
Por medio de la educación básica se busca desarrollar en los niños, aspectos básicos que son los dominios para el logro autónomo de los estándares de aprendizaje
  1. Destreza o habilidad propiamente dicha, (actuación o conjunto de actuaciones/saber hacer)
  2. Contenidos en el sentido amplio e incluyente del término (un conjunto de saberes que pueden ser de naturaleza diversa)
  3.  Exigencias (precisión, exactitud, ajuste, complejidad…) que debe cumplir la actuación o actuaciones asociadas a la destreza o habilidad  para ser considerada aceptable
  4. *Contexto, condición o práctica que hacen referencia a las situaciones en que ha de manifestarse la actuación o actuaciones.
(*) El  componente “contexto, condición o práctica!” .  Puede estar de forma implícita o explícita en el estándar.
¿Cuáles son los indicadores de calidad educativa  del estándar de aprendizaje?
  • No alcanzado  No alcanza lo básico imprescindible
  • Nivel de logro 1  Alcanza lo básico imprescindible
  • Nivel de logro 2  Alcanza lo básico imprescindible y lo deseable
  • Nivel de logro 3  Supera lo básico imprescindible y lo deseable
a)      Los dominios a desarrollar en educación básica son el
·         Perceptual y de relaciones espaciales.
·         Relaciones temporales y secuenciales
·         Relaciones morfológicas
·         Relaciones dimensionales.
b)      Dominio oral gráfico
·         Coordinación motriz y fina
·         Manejo de códigos
·         Discriminación dibujo grafía
·         Imaginación lectora.
·         Silabeo oral
·         Amplitud léxica.
·         Fortalecimiento del proceso lecto- escritor.
c)      Dominio numérico
·         Clasificación
·         Seriación
·         Correspondencia
·         Fortalecimiento del concepto de número.